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第二框? 透视群体行为? 学会分辨泾渭 胡晶 一、教学目标： 1、知识与技能： 知道社会中的群体是纷繁复杂的，个人的行为必然会受到群体的影响，通过学习群体行为对个人的影响，学会分辨群体行为的方法。 2、过程与方法：通过案例引用、场景设置、讨论分析和对周围群体行为的观察， 掌握分辨群体行为良莠的方法，学会拒绝不良群体行为。 3、情感、态度与价值观：激发学生参加正当有益群体行为的热情；树立是非观 念，提高对群体行为的辨别能力，避免盲目参与不健康的群体活动。 二、课前准备： 教师：收集并设计与群体行为相关的案例、制作多媒体课件 学生：调查了解社会的流行现象； 上网了解西藏打砸抢事件、贵州“6．28”瓮安打砸抢烧事件经过 三、教学重点：群体行为的不同影响 教学难点：如何拒绝不良群体行为，避免盲目从众 四、教学过程： 【新课导入】 新闻链接：超女发型流行带来的启示 请思考：为什么会有那么多的人跟风，这是一种什么现象？ 生：回答 （设计目的：由学生感兴趣的流行现象引出群体效应概念） 师：生活在社会群体中，个人的行为必然受到群体的影响，这种现象被称为“群体效应”。 【媒体】“我看流行” 生：交流 （如：哈韩、哈日族、动漫族、写博客、哈立波特热、星座、网上算命、惊悚崇拜、网络流行词．．．．．．．） 师：流行时尚的背后反映的就是群体行为对我们的影响。但是要注意，这种影响有的是积极的，有的是消极的。要学会避免盲从，分辨不同性质的群体行为 课题：透视群体行为? 学会分辨泾渭（板书） 【媒体】图片：运动会上，刘翔在观众们的加油呐喊声中取得了好成绩 问：为什么很多比赛要组织观众观看或组织啦啦队？ 师：助威呐喊声会为运动员增强信心，提高活动效率。在群体活动中，个人活动效率因其他成员的积极影响而得到提高的现象，称为群体的“助长效应”。 相反，如果处在一个管理不善、成员之间不和睦的群体，个人往往会失去上进心和工作劲头，这种个人活动效率因群体其他成员的影响而降低的现象，称为群体的“抑制效应”。这种效应会影响个人的健康成长。 板书：群体行为的影响 ①“助长效应” （积极影响） ②“抑制效应” （消极影响） 【媒体】军训日记 师：请从群体行为的影响角度分析这个孩子的表现？ 生：略 （目的：通过一个预备年级同学的军训日记体现出群体行为能影响改变个人） 师：P32“说一说”为什么我们都希望生活在一个积极向上的班级集体中？ 我们的班级是一个什么样的集体？你喜欢吗？ （引导学生从群体行为角度分析，班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用，这需要每个学生的付出。） 师：另外人们在群体中，一旦面临群情高涨、情绪激动的情景，就很容易感情冲动，做出一些平时不会做或者不敢做的事情来，给个人，社会，国家带来巨大的损失。 【媒体】图片——如：球迷闹事、聚众赌博行为 【媒体】案件聚焦：悲剧发生的原因是什么？ 生：讨论交流 师：案件中这些学生的行为就是群体行为带来的消极影响，群体的“抑制效应”（表现为危害自己，危害社会的群体行为） 师：我们都希望生活在积极向上的群体中，那么在现实生活中，你能否分辨积极 的群体行为和消极的群体行为吗？ 生：谈谈感受与体会 师：总结 判断群体行为正当与否的标准（板书） 符合法律法规 要符合一定的道德规范（如：啦啦队喝倒彩，虽不违法，可能带来的影响） 要有利于我们的健康成长和发展 师：请思考，明确了判断群体行为正当与否的标准，是不是就意味着在现实生活中就能正确地区分群体行为的良莠，并能拒绝不良群体行为呢？ 【媒体】故事 问：这是一种什么行为？——从众行为 P34 从众心理的含义——指在认识上和行为上自觉或不自觉地，与大多数人保持一致的心理倾向。 【媒体】美国人 詹姆斯·瑟伯有一段十分传神的文字，来描述人的从众心理 【媒体】不同类型的人，从众行为的程度也不一样 师：在平时的学习和生活中，你有哪些行为是受到“从众效应”的影响而做出的？ 生： ? 本不想买某样东西，但别人都在买，自己也会经不过诱惑而购买； ? 本不想作弊，但大部分人都在抄，可能自己也会； ? 你本不想抽烟，但周围的朋友都在抽，你也会抽 问：从众行为好不好呢？ （引导学生学会辩证地看待“从众行为”，既看到其积极的一面，也看到其消极的一面。） 总结：从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，比如：可以增强团体的凝聚力和战斗力，学习他人的经验，扩大视野。也有它的消极作用，如果没有选择，就会陷入盲从，这对个人和群体都无益。如：一些不良信息很大程度上是网络“传染”的。如果我们头脑里没有鉴别、抵御的意识，就会染上这种“流感”。发展到严重的程度，还会成为一种社会问题。 ?自然，生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努