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中小学英语有效教学的几点策略_英语论文_范文先生网 中小学英语有效教学的几点策略 　　 　　张 伟 　　 　　（河北省滦南县宋道口镇杜土完全小学） 　　 　　现阶段中小学英语教育已经不再局限于单词和语法的传授和讲解，而是进行了多方面的扩展，尤其是在教学策略的选择上，更是要求教师必须多方面总结教学经验，力求在素质教育的教育目标下，进行课堂教学活动的开展。本文就中小学英语教学的有效性做出一些讨论。 　　 　　中小学英语教学活动越来越成为教学中极其重要的一个组成部分，新课改的提出更是对中小学英语教学的发展和教学方式的转变提出了更高的要求。那么在实际的教学中，如何将改革方向同实际教学进行同步接轨呢？本文就根据笔者多年的教学经验浅要地说一说提高中小学生英语教学有效性的策略。 　　 　　一、信息化教学 　　 　　时代的发展带给我们更加丰富的生活，可以说，正是因为这些信息化的设备，才让我们在有限的人生能够见识到尽可能多的美好。教育的目的也是完善人，因此将信息化设备引入课堂，充实学生的知识，丰富学生的见闻，对于教学活动的开展有很大的作用。在实际的英语教学过程中，教师可以将部分内容与多媒体完美结合，让学生不是单纯地通过文字进行知识的掌握，而是将视觉、听觉等感官联合在一起，共同进行学习创造。 　　 　　二、民主化教学 　　 　　所谓的”民主化教学”,指的就是教师要和学生之间形成和谐民主的关系，鼓励学生进行质疑问难，针对学生提出的问题和感悟，要进行细心和耐心的回答和引导。在英语学习的过程中，绝不是单纯的知识的学习就能够满足的，英语教学的最终目的就是让学生能够学会同不同语言环境的人进行交流。 　　 　　三、发散化教学 　　 　　涉及中小学英语教学，教师必须充分考虑到这一时期的学生身心发展的特点。中小学生的思维方式偏重于感性认知，教师可以根据学生的这个特点，对学生进行思维发散化教学。也就是鼓励学生进行想象和联想，让学生将所学知识与能力表达结合。尤其是涉及英语教学中很多学生的单词积累量并没有达到一定的程度，这个时候的语言表达一定有很多错误的地方，教师要善于引导学生用自己所学的知识进行新事物的形容，从而提高教学效率。 　　 　　中小学英语作为一门重点学科，其作用不仅是未来学习过程中的必要手段，更是生活过程中传递思想、沟通交流的必要条件。教师要真正讲好英语这门课，必须正视英语教学，根据实际教学情况，合理完善教学方式方法，深入贯彻学生是教学主体的教学思想，重视英语教学，采取多形式的教学新策略，将英语教学”搞”好。 　　 　　参考文献： 　　 　　赵立范。浅谈中小学英语课堂有效教学的几点措施[J].教书育人，2011（13）。 　　 中小学英语教育中开展儿童文学教学的意义试析农村中小学英语教师合格语音面貌的培养策略中小学英语教学衔接论文透视代词it it在中学英语中的使用可谓多矣，但不见得每个人对它的功能及用法都能了如指掌，其用法如下: 一．做人称代词 在句中，it 可在句中做主语或宾语，用来代替一个名词，一个短语，一个分句或一个句子，以避免它们在句中的重复。 1．it做人称代词，可在句中指代人、想象中的人或不明性别的婴儿。如： 1）-Who is knocking at the window? 谁在敲窗？ -It’s me.是我。（人） 2)-Who is there? 谁在哪儿？ -It must be Xiaoli. 肯定是小李。（想象中的人） 3)The Greens have a baby . It’s lovely. 格林家有一个新生婴儿，很可爱（不明性别的婴儿） 2．可在句中指代无生物，植物，动物。如： This is a new pen. I bought it last week. 这是一支新钢笔，我上星期买的。（无生物） The cat is too lazy to move and we must give it a push.这只猫懒得不爱动，我们必须推它一下（动物）。 3．还可用来代指一个动作或一件事情。如： I had a talk with Mr. Zhang about my English. It was very useful.我和张老师谈了我的英语情况，这是非常有用的。（事情） Mr. Zhang warned the children time and time again not to play basketball in the street, but they didn’t take it seriously.张老师一再警告孩子们不要在街上玩篮球，但他们不把这当回事。（事情） 二． 做非人称代词 1．it做非人称代词，可在句中做主语，表示时间、天气、季节、距离、环境、情况。 It is time to get up