装满昆虫的衣袋(第二课时)教学设计.docVIP

PAGE 17 灵动地阅读， 对“迷”层次的揣摩 ——《装满昆虫的衣袋》（第二课时）教学设计 教学过程： 导入新课,把握情线。 师：同学们通过上节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解。谁愿意来读课题。 　 读课题的时候思考，在读课题时那些词语要强调的？应该突出哪两个字? 为什么？ 生：“装满昆虫的衣袋” 装满。【装满】 师：为什么要突出这两个字？ 生：装满这两个字说明法布尔装的昆虫多，所以要突出。 　　生：法布尔的衣袋天天装得满满的，可以看出法布尔非常喜欢昆虫。 　　生：法布尔不仅喜欢昆虫，还对昆虫非常着迷，不然他的衣袋为什么要装