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英语课堂中的有效记忆 小学教学论文：浅谈小学英语教学的有效性 关键词：记忆 实效 学习兴趣 知识滚动 摘要：记忆可分为有意记忆和无意记忆。进入小学阶段的学生应该发展儿童的有意记忆，这样才有助于儿童的学习。但是，在这过程中，我们还应注意到的是，有的学生记忆力是较好的，而有的学生的记忆力相对于他人来说教差。那么，在教学过程中，怎么来加强这部分学生的记忆。 从儿童入学开始，他们就需要记忆大量的词汇、语言、公式等等。如果没有一定的知识储备，在越高年级的时候，孩子的学习就越来越吃力。有很多孩子，在记忆的过程中，感到枯燥与乏味，久而久之，学生对学习的兴趣就慢慢的减退了。那么，在这个过程中，问题仅仅处在学生的身上吗？其实不然！在这一过程中，老师和学生都对学生的记忆兴趣和记忆效果有着影响。下面我们就以英语课堂为例，寻找学生的记忆规律和提高孩子记忆兴趣和效果的方法。 记忆可分为有意记忆和无意记忆。进入小学阶段的学生应该发展儿童的有意记忆，这样才有助于儿童的学习。但是，在这过程中，我们还应注意到的是，有的学生记忆力是较好的，而有的学生的记忆力相对于他人来说教差。那么，在教学过程中，怎么来加强这部分学生的记忆。 首先，我们应该理解在课堂中，我们老师所采取的有助于学生记忆的措施有哪些。一、在英语课堂中，最主要的记忆手段无非读和说。通过教师的导入和领读，学生慢慢的熟悉了这些单词，通过学生的