在体育教学中培养学生社会适应能力初探.pdfVIP

在体育教学中学生社会适应能力的培养 诸暨市轻工技校 徐东升 [摘要] 《体育与健康课程标准》开拓了一个全新的学习领域——“社会适应”。本文着重从培养 学生竞争能力、合作能力、社会责任感、人际交往能力及获取体育知识技能的方法这五个方面进 行探索、研究社会适应能力的培养方法。 [关键词] 体育教学 社会适应能力 培养 《体育与健康课程标准》首次开拓了“社会适应”这一全新的学习领域，在体育教学中如何 来贯彻落实这一全新领域目标呢？又如何来培养职校学生的社会适应能力呢？ 一、竞争能力的培养 竞争是当今社会的一个显著特征。公平竞争是一种重要的体育精神，也是一切运动竞赛的基 本准则。学会公平竞争和善于公平竞争不仅是中小学生应该培养的体育的精神，更是既将走向社 会的职校生所应具备的一种心理素质。 公平竞争要求每一位体育比赛或体育游戏的参与者必须遵守同样的竞争规则，按照机会均等 的原则进行竞争。在课堂教学中，应利用学生好胜心强，表现欲望强烈这一心理特点，进行组织 教学。教学中我常对一些教学内容进行筛选、重组、处理，使其能够以竞赛的形式进行教学，多 安排一些游戏性竞赛。通过个人或小组间的竞赛，使学生体验竞争并在竞争中体会到成功的喜悦， 经历失败的挫折，引导学生在各种竞赛和游戏中勇于迎接各种挑战。注意通过榜样示范、引导、 激励使学生在体育比赛中胜不骄、败不馁、不畏强者、勇于拼搏、奋发图强，创新进取的精神， 同时在教学中应重视对学生规则意识的培养。在竞赛中我首先让学生了解规则，并对违犯规则的 判罚定得较严，判罚较重。比赛前对学生“动之以情，晓之以理”使学生明确遵守规则的必要性， 从而培养学生尊重裁判，学会自我约束，懂得必须克制越轨行为，服从体育道德规范，必须在规 则的约束下与他人竞争。在教学中我还突出强调和引导学生诚实守信，实事求是，本着公平竞争 的体育精神，在比赛中光明磊落，用正当的方式，依靠自己的实力、智慧、技术、战术配合取胜， 禁止采用不正当的手段，搞小动作、弄虚作假、舞弊等违反规则和体育精神的行为。在竞争中要 尊重对手，学习其优点，克服自己的弱点，敢于向自我挑战，在竞争中进行“自我竞争”激发自 信心，挖掘自身潜力，把竞争视为推动自己进步的强大动力。只有这样，才能为学生将来走向社 会时迎接各种竞争和挑战，更好适应社会奠定坚实的基础。 二、合作能力的培养 当今社会各个领域的竞争日趋集团化、组织化，单靠个人的力量，孤军奋战很难在竞争的大 潮中取胜，因此当今社会不仅需要竞争更需要合作。在教学中我根据培养学生合作能力这一教学 目标，科学地选择教学内容来组织合作学习，使学生通过合作学习，潜移默化地培养学生的合作 意识。并非所有的教学内容都适合合作学习，为了选择适合合作学习的教学内容，我对教材进行 了深入地研究归纳，总结出以下六种适合合作学习的内容： （1） 发现运动规律性的合作学习； （2） 选择解决问题策略的合作学习； （3） 探究问题的合作学习； （4） 竞赛性的合作学习； （5） 共同完成某一技能、技巧的合作学习； （6） 学生间互练、互评、互考的合作学习。 并有意识地选择那些需要同伴之间相互协作、配合的学习内容，如《双人操》、《３－４人一组跳 长绳》、《多人传接球》等，让学生体会只有大家全身心地密切配合，较好合作，学习的效果才会 更好。在教学中教师要认真引导启发学生，使其体验合作的重要性。教师要善于把握各种合作教 育的机会，在教学中教师还应善于运用体育教学的组织手段，发现和创造师生合作、生生合作的 机会，不失时机地教育和引导学生相互帮助，相互合作。为了防止个别学生在合作学习中过分依 赖他人，主观能动性差的倾向，我采用激励机制，以促进合作小组成员积极投入到合作学习中去， 同时实行小组长轮流制。如在学生相互保护与帮助完成某一动作时，要明确保护者、帮助者的职 责，共同合作、高质量、安全地完成动作。在教学方法上多利用小组合作，通过小组间合作讨论、 合作探究、合作创新等形式集思广益，凝聚集体的智慧去解决教学中的实际问题。如在教《听节 拍跳》这一内容时，可以示范两种方法，然后分成 4 人一组进行小组合作讨论、创新。每个合作 学习小组，在一起讨论、尝试、创新、互评，最后又推荐一名代表进行成果展示。这样不仅使学 生掌握体育知识技能，又能在愉快的合作环境中陶冶情操，培养与人合作的能力。教师应进一