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2019年分析预防医学课程现状及其微信教学模式的构建 　　 分析预防医学课程现状及其微信教学模式的构建本文关键词：教学模式，构建，预防医学，现状，课程 ? 　　 分析预防医学课程现状及其微信教学模式的构建本文简介：摘要：微信已广泛应用于大学生的生活与学习,从中应运而生的“微信辅助教学模式”也逐渐发展并引起了国内外教育界的普遍关注,它实现了教与学的全程参与,并带来教育理念和教学方式的深刻变化。预防医学教育教学应积极适应国内外高等教育的发展规律,以微信辅助教学模式转变发展为教育教学改革的契 ? 　　 分析预防医学课程现状及其微信教学模式的构建本文内容： ? 　　 　　摘要：微信已广泛应用于大学生的生活与学习,从中应运而生的“微信辅助教学模式”也逐渐发展并引起了国内外教育界的普遍关注,它实现了教与学的全程参与,并带来教育理念和教学方式的深刻变化。预防医学教育教学应积极适应国内外高等教育的发展规律,以微信辅助教学模式转变发展为教育教学改革的契机,甄选优质预防医学教育资源,结合预防医学教育特点,建立符合预防医学教育教学需要的模式。文章在分析微信功能与优势的基础上,探讨了建立预防医学微信辅助教学模式的可行性,以及将微信引入预防医学教学的发展构想。 ? 　　 　　关键词：预防医学;微信;辅助教学;教育教学改革;教学模式; ? 　　 　　随着社会经济的快速发展、电子科技发展的日益精进,加之人民生活水平的显着提高,智能手机已经日益成为人们日常生活中必不可少的一部分。随着人们对手机功能需求的不断提升,微信应运而生,它作为一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序,极大地满足了人们聊天、交友、关注时事、网络交易等各方面的需要。面对当今微信普及的现状,如何恰当地在预防医学教学中灵活运用微信,从而有效提高预防医学教育教学的质量和水平则成为了一个非常有意义和前景的研究课题。 ? 　　 　　一、微信的功能及优势 ? 　　 　　微信的主要功能包括:(1)聊天:支持发送语音短信、视频、图片(包括表情)和文字,支持多人群聊;(2)添加好友:微信支持查找微信号、查看手机通讯录、摇一摇等7种方式添加好友;(3)实时对讲机功能:用户可以通过语音聊天室进行语音对讲,且这个聊天室的消息几乎是实时的,并且不会留下任何记录,在手机屏幕关闭的情况下也仍可进行实时聊天;(4)支持查看所在位置附近使用微信的人的情况;(5)公众平台:管理员可通过公众平台给平台关注者发布图文消息,推送各种信息。 ? 　　 　　微信之所以能够在众多通讯应用软件中脱颖而出,正是因为其自身强大的功能和优势。首先,微信作为一个交友平台,以其便捷性和实惠性深受大学生喜爱,大学生只需少许流量便可与他人实现即时通讯,没有话费等额外支出,同时还可以通过朋友圈点赞和评论功能增加彼此间的互动,促进交友。其次,微信作为一个信息交流平台,可以通过建立群组的方式,实现各种文件资源的共享,并可以随时参与问题的讨论,以此极大地满足以自主学习为主的现代大学教学方式的需要。再者,微信公众平台的推广使得越来越多的人通过关注各种公众号来获得更多的资讯,且平台的自动回复功能很好地反映了其个性化的定制。此外,与QQ等软件相比,微信实现了为第三方提供透明数据接口[1],极大程度地保护了使用者的隐私。 ? 　　 　　二、微信教学的发展现状 ? 　　 　　目前,微信教学的研究处于较为热门的阶段,许多教育工作者都在探索将微信运用于教学的方式。在移动学方面,王萍[2]在移动学习通用设计准则的指导下,从定位、功能、内容、交互、学习方式、网络服务等层面,探讨了微信移动学习的设计原则,并从不同情境下讨论了微信移动学习的具体应用案例。而袁磊[3],王翠青等[4]等则以摄影基本技术课程为例,简述了微信支持下的混合式学习案例设计方案与实施过程,由此证明微信支持下的混合式学习能够有效地促进学生的学习。 ? 　　 　　尽管微信教学在医学领域资源较为缺乏,尚未形成成熟的体系,但各大医学院校正积极研究并取得了一定的进展,相信在不久的将来,微信教学模式便会在医学教育领域具备更加科学而合理的理论体系,并应用到教学实践中。 ? 　　 　　为了更好了解医学生的微信使用情况,笔者前期对南京医科大学在校学生进行了抽样问卷调查。调查结果显示,医学生微信使用覆盖率极大,较高的微信使用频率和时长为微信教学提供了可靠前提保障和基础[5]。通过与学生的近距离接触和交谈,笔者了解到现今有越来越多的学生欣赏并喜爱微信教学的模式,此模式极大增加了其课后同教师沟通与探讨的频率,极大地改变了现今的教学理念,使得教学不再局限于集体教学,实现了教学的个性化。一方面,学生可以通过微信选择并长期保存教学资料,把握个体的学习计划和进度;另一方面,微信的共享、聊天