初中语文作文教学.docxVIP

2019年初中语文作文教学 　　 　　初中语文作文教学 ? 　　 　　【摘要】作文教学是一项长期、艰苦、细致的系统工程，本文作者提出了初中生作文写作教学应注意的几个方面：1.多写多练，激发兴趣;2.丰富积累，提升素养;3.以说促写，下笔成文;4.写出真情，以情感人。 ? 　　 　　【关键词】兴趣;积累;语文;真情 ? 　　 　　作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。 ? 　　 　　它是培养学生观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。 ? 　　 　　作文教学是语文教学的一个重要组成部分，也是当前我们大力提倡的语文素质教育的核心。 ? 　　 　　因此，重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学的重要任务。 ? 　　 　　如何提高学生的写作水平呢?本人从平时的教学实践中总结了一些作文教学方法，与大家共同探讨。 ? 　　 　　一、多写多练，激发兴趣 ? 　　 　　兴趣是最好的老师，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《论语·雍也》)苏轼说：“某生平无快意事，唯作文章，意之所到，则笔力曲折无不尽意，自谓世间乐事，无逾此者。”所以，培养作文兴趣，是写好作文的前提。 ? 　　 　　那么，如何培养学生的作文兴趣呢? ? 　　 　　作文兴趣的培养需要老师指导学生在学习过程中逐步培养。 ? 　　 　　首先，要引导学生积累写作素材，即是让学生多观察多读书，有了写作材料，学生就会觉得写作不难了，兴趣也就提高了;其次，在指导学生写作的过程中，要善用学生的成功，及时鼓励，让学生体验到成功的喜悦;再次，让学生多练笔也是提高作文兴趣的关键。 ? 　　 　　所以我在语文教学中，每教一篇课文就进行一次小练笔。 ? 　　 　　如我在教授朱自清《春》一文中的侧面描写时，我让学生从侧面写老师上课讲得精彩，同学们都能抓住老师的神态和表现来写。 ? 　　 　　不断通过这样的练习，巩固落实知识点，提高了学生的写作兴趣。 ? 　　 　　二、丰富积累，提升素养 ? 　　 　　有了兴趣，还要教会学生如何去收集作文素材。 ? 　　 　　鲁迅先生曾说过：“必须采很多的花，才能酿出蜜来。 ? 　　 　　”要提高学生的写作能力，就应该引导学生多读好文章，在阅读的基础上，积累优美的句子、精彩片段，写读书笔记、读后感等，积累的东西多了，写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来了，“读书破万卷，下笔如有神”也就是这个道理。 ? 　　 　　教师除了指导学生阅读大量的有益的书籍外，还应该指导学生善于在生活中积累写作素材。 ? 　　 　　要掌握写好作文的方法，必须首先向生活学习。 ? 　　 　　只有勤于观察生活，深入体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到提高。 ? 　　 　　叶圣陶老先生早就指出：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇……唯有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。 ? 　　 　　”[1]这些话，道出了生活实践对语言积累的深刻影响。 ? 　　 　　所以，教师要引导学生随时将其觉得特别有意义的事情用笔写下来：人生喜怒哀乐、好事坏事、奇闻趣事都可以写。 ? 　　 　　如第一次做饭、妈妈的唠叨、一次郊游等。 ? 　　 　　长此以往，这些平时积蓄的涓涓细流就能汇集成川流不息的写作之源。 ? 　　 　　因此，教师要善于捕捉课堂与学生生活的结合点，放飞心灵，培养学生多练多写的好习惯，积极引导，学以致用，方能真正提高他们的语文素养。 ? 　　 　　三、以说促写，下笔成文 ? 　　 　　现在的学生在平时说话时滔滔不绝、口若悬河，但在动笔时却绞尽脑汁也写不写成一段话，这就是口头表达能力和书面表达能力的差异。 ? 　　 　　阎立钦在《语文教育学引论》中说：“说话教学可以培养口头表达能力，也是提高书面表达能力的重要途径。”[2]陈毛美在《中学语文教材教法》中也指出：“中学语文学科的目标之一是能力培养目标：①阅读能力;②写作能力;③听话能力;④说话能力。”[3]说作文是逐步修改构思漏洞、理清作文思路、向书面作文转化的一个阶段。 ? 　　 　　如果能持之以恒地说作文，学生定能出口成章，口头表达技能也能顺利地向书面表达技能迁移。 ? 　　 　　“说”和“写”完全可以在作文教学中得到统一。 ? 　　 　　著名教育家叶圣陶先生说过：“语言是有声无形的文章，文章是有形无声的语言。”口头作文是习作的前奏，是作文教学中缺一不可的重要环节。 ? 　　 　　口头作文有助于提高学生正确运用祖国语言文字的能力，有助于培养学生的口头表达