小学语文六年级上册第二组《祖国在我心中》单元教案.docVIP

新人教版小学语文六年级上册第二组《祖国在我心中》单元教案 【教学目标】 1、 引导学生认识到炎黄子孙对祖国的深情，激发学生的爱国热情。 2、 抓住重点词句，进行有感情地朗读训练，使学生置身文本情景，感受语言文字背后作者深沉的情感因素。 3、 训练和提高学生的合作学习能力。 【教学重点】 通过学生自主合作学习，品读重点词句，体会文章所包含的爱国情感，从而激发学生热爱祖国的情感。 【教学准备】 1、 学生预习 2、 相关课件 【教学过程】 一、 播放歌曲《爱我中华》，激情导入 1、 同学们，伴随着这首饱含爱国情感的歌曲，我们走入今天的课堂。上节课我们共同学习了第二组的第一篇课文《詹天佑》，谁来说一说在你的心中，詹天佑是怎样的一个人？ 2、 学生回答。 3、 在詹天佑的身上，我们不难看出，他最重要、最值得我们学习的优秀品质是什么？（板书：热爱祖国）邓小平爷爷曾经说过：“我们是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”热爱祖国是我们每一个中华儿女共同的心声。 4、 热爱祖国也是本单元课文的主题。今天，就让我们走进其他三篇课文，感受文中所包含的爱国情感。 二、提出要求，小组自主、合作学习。 1、请同学们快速默读六、七两课，划出你认为最能体现文中人物热爱祖国这一情感的语句，仔细揣摩，并进行有感情地朗读。 2、小组内交流学习收获，并进行总结梳理，准备汇报。 三、汇报交流 （教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深学生汇报到哪个理解，再练习朗读。） （一）《怀念母亲》 1、“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。” 　这句出现了一个“频来入梦”你是怎么理解的？ 　问题设计：祖国母亲为什么也会一次又一次走进作者的梦中呢？让我们走进作者的日记。 2、在日记里找到了哪些关键句，哪个小组接着来汇报。 句1：我想到故乡,故乡的老朋友……浓浓地糊在心头。 在这段的学习中，你们提出了什么问题？ 预设：作者为什么凄凉，为什么这凄凉又是甜蜜的，带着这个问题再读读课文，看看你能解决吗？ 师小结指导朗读：作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾，实则并不矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了对比，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。因此读这句时要注意前半句“酸酸的、有点凄凉”与“甜蜜的、浓浓的”语气上的区分。指名读。 句2：我现在还真是想家，想故国……不能忍耐。 你从这句话中体会到作者怎样的情感？（思念）这种思念你能用一个词、一句话或你积累的诗句来形容吗？ 指导朗读：艾青曾有一句话给我留下了深刻的印象，我想借用一下来表达我此时的感受：“为什么我的眼里满是泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”同学们，这种深沉、这种刻骨铭心的思念，怎样通过读传达出来呢？练习读一读 指名读 句3：我仰躺在沙发上听风路过窗外…… 3、引读 师：旅居海外的日子，作者的心中不断涌现着祖国的身影，不断回想着故国的生活，故国的亲人，这份情感在作者的心头不仅挥之不去，反而因地域的距离而变得更加强烈了，请同学们与老师一起再深情地朗读他的日记，再一次走进老人浓浓的思念——生：11月16日日记 师：这种思念是多么深切啊！他在异国他乡想到故国的一切——生：11月20日日记 师：时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝轻轻地惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋——生：11月28日日记（一）《怀念母亲》 4、我们不难看出季羡林爷爷有一颗强烈的爱国之心。补充资料：他回国之后，潜心研究，成为一位学术大师。他心系祖国，被评为2006年度感动中国的人物，播放相关视频，有兴趣的同学可以继续搜集有关他的资料。 （二）《彩色的翅膀》 1、《彩色的翅膀》从课文的哪些句子中你体会到了边防战士的爱国之情？ 2、学生汇报 （1） 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。” 体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。　　　 （2）两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。 （3）好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活