家访心得体会——用爱心呼唤学生的成长.docx

用爱心呼唤学生的成长 我是xx镇xx中学一名普通的语文老师，并担任七（1）班班主任工作。1986年师范毕业踏上工作岗位，蓦然回首，竟已有26个年头了。这么多年来，我始终热爱这个职业，本着“捧着去”的精神，把爱的阳光洒向我的学生。爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献……虽没有惊天动地的高尚的师德之光，却照亮了一片清纯的天地。每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业，教育工作为事业，一颗心总是和学生的心贴得更近，每时每刻都过得那样地忙碌和充实。学生的喜爱，家长的尊重，同事的赞许，领导的信任，更加促使在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。 一、只有真诚地用爱心呼唤爱心，学生才能“亲其师信其道”。 在教育教学中，我注重用爱心和耐心感染学生，我对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫不保留的献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。 爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的对学生既要有爱心又要有耐心。艾明迪是班上一个瘦小的小男孩，小而有神的眼睛滴溜溜地转个不停。家庭经济拮据，从小父母离。刚认识他时，我猜想他定是一个聪明而特别活跃的孩子。果不其然，在他的评语上，“你很聪明，但好动，上课不专心，爱讲话------”这些字眼特别醒目，从其家长的交谈中得知，既有特殊家庭环境过早对孩子幼小心灵的重创，又有对他的坏习惯的无奈。开学的第一天，班上就开始热闹了，不断的有同学、教师来汇报的他不是：上课讲话吵闹、吃东西；下课疯赶打闹、骂人说脏话；周五偷偷上网吧------。三天后，我把他带到校园较偏僻的地方，问他想知道这几天同学们对他的印象吗？当得知同学老师对他的态度时，他的脸上瞬间表现出难为情，我想他已知道错了，但更多的是无所畏。没想到，离开老师后，他依然我行我素、唯我独尊。有一次，他与本班一个男生发生纠纷，大打出手，并且有轻伤，我看到后，既可气，又心痛，随后我耐心教育，帮助他分析打架的危害：损坏了身体，损伤了友情，更重要的是损坏了班级荣誉。我又多次与他沟通，还与家长联系。家长说；“打也打了，骂也骂了，没有办法，老师，你尽了力了，懒得管他，我们不怪你。”看着孩子稚嫩的脸，我告诫自己再怎么寒心，也绝不能放弃。我继续搜索他的闪光点——头脑灵活，又好动，我推荐他当了一段时间的清洁卫生组长。从此在我班的清洁卫生区域天天看到他的身影，在清洁卫生评比这一块我班获得了学校的好评。同学为此欢呼，艾明迪的脸上也露出了笑容。看到他的进步，我也更有信心了。体育运动会前一天，天下着雨，同学的衣服都淋湿透了，大部分同学的父母都及时的送来更换的干衣服。而他还是穿着湿衣服，我从家里拿来衣服让他换上。周末回家时只要看到他到头发长了，我会说艾明迪你要记得理发，让你爸爸回家认不出你好吗？他高兴极了。说实话，这个学生在我班上生活不到一年，也仅犯过那一次大错。老师也为此去家访过，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生定会收到意想不到的教育效果，后来这个学生真正振作起来了，学习进步不少，尤其是纪律性强。我想在阳光下振作起来的少年，又怎能不眷念我正在营造的这片“风景”呢？ 二、精心地在学生心灵上播种，热爱每一名学生。 教书育人是教师的天职，教书是手段，育人才是最终目的。教师要精心地在学生心灵上播种，热爱每一名学生。记得有这样一段话：一个孩子如果生活在批评之中，他就学会了谴责；一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；一个孩子如果生活在讽刺之中，他就学会了害羞，一个孩子如果生活在认可之中，他就学会了自爱。 我班的陈洋同学，是一个自制力差，听讲不认真的同学，常常丢三落四，不完成作业。我找到他，心平气和的对他说：“你是一个很聪明的男孩儿，如果你把那些不好的习惯改掉，你会很优秀。老师会更加喜欢你，全班同学也会喜欢你。现在是知识的社会，不懂得知识怎么能行呢？虽然你总是有些控制不住自己，但是经过你的努力，一定会有进步的，进而会学有所成的。我会帮助你的，好吗？”他暗暗的低下了头。课堂上，我常常通过眼神提醒他，鼓励他积极思考，说出自己的想法。渐渐的他上课能认真听讲了，并且积极的回答问题。成绩有了进步。不良习惯也改了许多。每天早晨，我进班做的第一件事，就是观察每一名学生的精神状态，及时与他们沟通，在学生孤独寂寞时送去关怀与温馨，在学生迷惑不及时给予答复和指点，在学生自卑失望时给予鼓励和帮助。丁东是我班女生中学习成绩最差的一名同学，她反映慢，基础很差。经过了解，我并没有放弃她，抛弃她。鼓励她写些词语，督促她写些语文作业，一点一滴的帮助她检查作业，并收到了良好效果。 实践告诉我，鼓励和认可对一个