初中历史教学的主题论文.docxVIP

2019年初中历史教学的主题论文 　　 　　初中历史教学应该要怎么开展才能有效地提升教学的成效呢？下面是推荐给大家的初中历史教学的主题论文，希望大家有所收获。 ? 　　 　　（一）通过时事来对历史知识进行解释 ? 　　 　　教师在教学过程中要注意运用一些时事热点来对历史知识进行强化总结，加深学生对历史知识的印象。比如，在讲授《三民主义》时，许多学生可能对“三民主义”的意义都不太理解。那么教师可通过当前我国严重的物价上涨问题进行分析，指出人民生活的重要性，对党“提高民生”的思想进行解释。这样一来，学生对此知识点的记忆就会更加深刻。 ? 　　 　　（二）多联系实际生活进行历史教学 ? 　　 　　不管是新课程标准理念还是新史学理论，都要求教师的历史教学要更加贴近实际生活，因此教师一定要将历史知识生活化。比如在讲授《近现代社会生活的变迁》时，教师可要求学生问家里的爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解他们年轻时的生活状况，再与自己的生活状况对比。这样学生不仅能对我国人民的过去生活方式有充分了解，还可以让他们明白当前幸福生活的可贵，激发他们珍惜现在、好好学习，为祖国发展做出贡献的雄心壮志。不难发现，这样做不仅培养了学生自主思考、自主学习的能力，更陶冶了学生的情操，达到了“教书育人”的目的。 ? 　　 　　（三）注意与其他学科的结合 ? 　　 　　由于历史学与其他学科的结合日益紧密，以此教师在教学过程中也应充分将之与其他学科结合在一起。具体来说，可从以下几个方面着手：1.与语文的联系俗话说“文史不分家”，在所有学科中，语文是与历史联系最紧密的。教师可在课堂教学中，运用恰当的语文知识来进行历史知识地讲解。比如在谈到中国古代的科举制度时，可通过《范进中举》或《神童诗》中“万般皆下品，惟有读书高”等来说明古代人们对科举的重视程度，加深学生对中国古代科举制度的认识。这样，不但会使得中学历史课堂教学变得趣味横生，还可以提高了教学效果。2.与英语的联系教师在讲授其他国家的发展历史时，学生往往难以理解，学起来兴趣不大，这时如果教师适当地运用一些英语知识就能大大激发学生的兴趣。比如在讲授英国的崛起历史时，会提到英国的议会制度建立以及《权利法案》的提出，这些内容学生不但学习兴趣不高，而且很难理解。这时教师就可以用“Power”和“Right”两个单词来说明“权力”和“权利”的区别，帮助学生更好的理解《权利法案》的意义。3.与其它学科的联系除上述内容之外，历史教学还与地理、数学、政治等各个学科都有联系。比如在讲授《新中国的成立》时势必会提到三大战役，那么可通过对这三大战役的地点进行分析，阐明三大战役的重要性，有助于学生对知识的记忆；在讲授1929年“经济危机”时，通过对资本主义与社会主义不同点的分析，来帮助学生理解其产生的原因；在讲授中国古代的“青铜文化”时，可让学生知道“青铜”本来不是青色，只是由于年代久远，出土时与空气中的氧气发生反应生出铜锈才变为青灰色的，因此称为“青铜”。总之，只要教师们用心去探索，史学新理论在中学历史教学中的应用就会更加广泛。史学研究的进行使得其产生了各种新理论，历史将不再只关注“名人大事”，而是更多地关注普通百姓的生活，同时历史研究将更加依赖于其他学科。教师在历史教学中主要多利用时事、联系生活实际、将历史与其它学科有机的结合起来，将这些史学新理论运用在中学历史教学中。这样不仅能提升学生的学习兴趣，还能促进学生的全面发展，培养出符合社会要求的优秀人才。 ? 　　 　　一、学习型历史教学建设的可行性 ? 　　 　　1.组织中的团员个人素质水平高当今世界的较量更精准的体现为人力资源的较量，拥有强力而优秀的人力资源是工作开展无往而不利的重要保证。历史教研组的成员都是既具有高精深的专业知识储备，又具备良好的职业素养和丰富的教学经验，是推动学习型历史教学的强力后盾。2.热情丰沛的知识接受者中学阶段是学生学习知识、武装头脑的黄金时段，处于这一时期的学生有着极其饱满的精神状态和如饥似渴的求知欲望，他们的这一状态加上老师合理而有效的引导必然会在相应的学科内达到理想的成果。 ? 　　 　　二、建立学习型历史教学组织面临的问题 ? 　　 　　（一）团队意识薄弱 ? 　　 　　在学校内部及学术范围类的考核、教师职称评比及升学率等一系列因素的影响下，老师无暇更有甚者根本不情愿与其他老师交流学习，更多的是闭门造车，缺乏有效的相互合作，只在于满足自身狭隘的个人经验，唯我独尊，彼此间不会分享教学成果和教学经验，这就严重影响了教研组教学的质量与水平。 ? 　　 　　（二）教师专业发展缺乏有效途径 ? 　　 　　学校在片面追求升学率的同时忽略了教学科研的推进。“科研兴教”的倡议也只是流于形式，大多数学校教研活动难以开展，或者开