《法律保护我们的无形财产》教案.doc

《法律保护我们的无形财产》教案 教学目标 1、加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。 2、增强自我保护意识，提高自我保护能力；初步培养运用法律武器维护自己和他人的无形财产权。 教学重难点 1、重点：法律保护公民的智力成果不受侵犯。 2、难点：法律保护公 民的智力成果不受侵犯。 教学过程 故事一：一艘轮船在海上航行，船上做的大都是富翁，只有一位学者。富翁们一边欣赏海上风光，一边炫耀自己的财富。学者听了一阵，淡淡的说：“我才是最富有的人，可惜我现在无法把财富拿出来给你们看。”富翁们一同嘲笑他。不久，轮船碰上了海盗，海盗把金银财宝洗劫一空，富翁们顿时成了一贫如洗的穷光蛋。轮船漂进港口。学者在当地做了教师，那些富翁则流落街头成了乞丐。 故事二：1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，请德国电机专家施坦敏茨来诊断。只见他看看转转，写写算算，两天两夜后，他在电机顶部画了一道线，让修理工在他画线的地方拆掉16匝线圈。故障果然排除了。这是何等潇洒的一画。事后，施坦敏茨要价10000美元，在付款单上他写道：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画9999美元。 （1）对比上面两个故事，想一想他们是靠什么方式来获取价值？两则材料与读书有没有联系？ （2）阅读以上材料，智力成果有什么价值？ 教师：智力成果主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，包括科学技术、发明创造、文学艺术。 阅读课本13页的漫画，议一议：初中学生的作品有没有著作权？ 学生分组讨论，并自愿发言。 教师：未成年人的智力成果权同样受法律保护，我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。 谈一谈：网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？ 学生分组讨论，并自愿发言。 教师：网络下载、临摹名家书画的行为是否构成侵权，要视具体情况而定。明确规定不让下载的，下载后就构成侵权；临摹名家书画是为了提高自己的技能，不属于侵权行为，若有其他动机而又没有征 得名家本人同意，则是侵权行为。 案例分析：王卓8岁，常常自言自语，搞文学创作的爸爸细心地将女儿的话记录下来，竟然是一首首小诗。后来，在爸爸的帮助下，王卓的好几首儿童诗获得大奖。不久，爸爸在书店发现一本儿童获奖诗词选，其中收录了女儿两篇获奖作品，于是找到出版社，索要稿酬和样书，出版社却答复：“我们出这样的书根本就不赚钱，只是为鼓励儿童写诗创 作，再说你女儿才8岁，要什么稿酬！” （1）出版社侵犯了王卓的哪项权利？ （2）我国法律如何保护公民的这项权利？ （3）王卓应如何维护自己的智力成果权？ 学生分组讨论，并自愿发言。 教师：随着人们物质文化水平的不断提高，智力成果与人们的切身利益联系得越来越紧密。当我们的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律的帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。那么，保护自己智力成果的方式有哪些呢？ 学生分组讨论，并派代表发言。 教师：大家说得都很好！保护智力成果的主要方式有：申请专利，注册商标，版权登记。 教师总结：学习了这一课，我们要学会积极参加社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。