苏教版小学语文三年级下册《狼和鹿》教学设计.docVIP

《狼和鹿》教学设计 郑东新区通泰路小学：荣海叶 【课题名称】 苏教版小学语文三年级下册第八单元第19课《狼和鹿》 【标准相关陈述】 1、基于课程标准 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 第二学段阅读目标要求学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 2.基于教材特点 本课属于苏教版三年级下册的课文，层次清晰，寓自然科学知识与生动的故事说理之中，有利于激发学生的阅读兴趣，故事真实，说服力强，通过形象地描述，具体的数据，向人们揭示了生态平衡的深刻道理。 3、基于学生实际 　 三年级下半学期的学生，其认知水平、语言水平较之于低年级已经有质的飞跃。本文的故事形式，学生一定会喜爱，但理解贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”，有一定难度，教师要结合狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化，深入浅出的引导。 【学习目标】 　 1、会读生字，能正确、流利读课文，学会写“葱”。　2、通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化，体会产生变化的原因。　3、课文学完后，应懂得生态平衡的重要，自觉地维护生态平衡。 【学习重难点】 　 1、重点：学习生字，理解由生字组成的词语。读通顺课文。通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化。　 2、难点：理解贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”。【课时安排】：2课时 【教学准备】 1、多媒体 【课时预设】 两课时 【评价方案】 1、通过指名读、当堂听写，检测字词识记情况。 2、课堂上通过指名读、分角色朗读、提问等形式分别对学生朗读情况、感悟情况进行检测。 3、通过小组交流汇报，检测小组合作学习情况。 4、通过课堂发言、作业练笔的质量检测学生说、写能力。 【教学流程】 第一课时 一、说说心里话 1．小朋友们，今天让我们一起唱着《大风车》这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？（播放课件：大风车主题曲）我们的第一站是“说说心里话”。（播放课件：说说心里话栏目） 2．每年的三月十二日是植树节，你们有没有去植树呀？说说你们为什么要去植树？ 师总结：不仅仅是为了一片绿色，不仅仅是你们的实践活动。更重要的是你们在保护这一片可爱的土地，防止水土流失，草原荒废，土地沙漠化；保护地球实际上就是在保护人类自己。 3.小朋友，《大风车》将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大森林？ 二、我看见 1．小朋友，睁开眼吧，我们到达的第二站是“我看见”。（播放课件：我看见栏目）出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？(播放课件：森林景色)(要求用一段完整的话说出来) 小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？(生答) 在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，会发生什么事？狼是不是见到鹿就吃？它会挑什么样的鹿来吃？看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？ 2.过渡：看来，小朋友们都希望把狼消灭掉，让美丽可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了猎枪，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了（播入课件） 3.好，小朋友们说得都不错，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去看一下。 4.投影3(森林鹿小鸟)你们看到了什么 　　　　投影填空(　　　)的鹿在林间(　　　) 　　　　　　　　(　　　)的小鸟在(　　　) 5.鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？(饥饿、生病) 鹿饿了，干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？ 三、挑战800 　　聪明的小朋友，让我们一起进入第三站“挑战800”（播放课件：栏目） 　　1.挑战的项目一：找一找，读一读： 　　用你喜欢的去读一读课文第一和第三自然段，看看森林和鹿在狼捕杀前后有什么什么？把有关的句子画下来，读一读。（交流，比读，比评议） 2.挑战项目二：出示三个带引号的句子。 　　　　比理解，比朗读。 3.挑战项目三