六年级上册数学求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题人教新课标 (3).pptVIP

人教版六年级数学上册 求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题 复习 工厂加工一批零件共500个，其中合格的有480个，求这批零件的合格率。 1、问：怎样求合格率？ 2、计算： 引入课题 这节课，我们来研究班内的数学问题。 六一班共有学生63人，今天到了62人，求一班的出勤率。 1、怎样求出勤率？ 2、计算出勤率 3、想：出勤率能超过100%吗？为什么？ 补充问题一 六年级一班男生有33人，女生30人， 。 问 ：可以补充一步计算的分数应用题吗? 1、男生是女生的几分之几？ 2、女生是男生的几分之几？ 3比较以上两个信息，我们可以得出那些数学信息? A单位“1”不同，得出的结果也就不同。B、单位“1”的量作除数。 补充问题二 六年级一班男生有33人，女生30人， 。 问 ：可以补充两步计算的分数应用题吗? 1、男生比女生多几分之几？ （33-30）÷30 2、女生比男生少几分之几？ （33-30）÷33 比较这一组问题，又可以得出那些数学信息? 甲数比乙数多几分之几，乙数不一定比甲数少几分之几。（单位“1”不同） 补充问题三 六年级一班男生有33人，女生30人， 。 问 ：可以补充两步计算的百分数应用题吗? 1、男生比女生多百分之几？ （33-30）÷30=0.1=10% 2、女生比男生少百分之几？ （33-30）÷33≈0.091=9.1% 比较这一组问题，又可以得出那些数学信息? 小结：怎样求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）？ 1、甲数比乙数多百分之几？ （甲数-乙数）÷乙数（结果化成百分数） 2、乙数比甲数少百分之几？ （甲数-乙数）÷甲数（结果化成百分数） 强调：单位“1”的数作除数。 引入 根据刚才总结的方法，你能解决问题吗？ 试试看，相信你是最棒的！ 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？ 原计划： 实 际： 12公顷 14公顷 实际比原计划多的 单位“1” 把例2的问题改为： 原计划造林比实际造林少百分之几？ 你想怎样解答？ 下列句子是求谁占谁的百分之几？ 哪个量是单位“1”？ ①今年产量比去年多百分之几？ ③彩电降价了百分之几？ ②这个月用电比上个月节约了百分之几？ 解答“谁比谁多(或少)百分之几” 的问题的解题关键是什么？ 弄懂问题是求谁占谁的百分之几， 找准单位“1”。 在实际生活中，人们常用“增加了百分之几”、“减少了百分之几”、“节约了百分之几” ……来表达增加、减少的幅度。 你知道上面这些话的含义吗？ 增加了百分之几表示增加的占原来的百分之几。 减少了百分之几表示减少的占原来的百分之几。 节约了百分之几表示节约的占原来的百分之几。 ①80千克比50千克多（ ）千克， 多（ ）%。 ②50千克比80千克少（ ）千克， 少（ ）%。 ③50千克是80千克的（ ）%。 ④80千克是50千克的（ ）%。 填一填 30 60 30 37.5 62.5 160 做一做： 小飞家原来每月用水约10吨，更换了节水龙头后每月用水约9吨，每月用水比原来节约了百分之几？ 作业 练习二十一 第1、2、3题 谢 谢