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2019年市场营销课程教学改革 　　 　　市场营销学课程教学改革是一个系统工程，需要结合社会和经济的发展需要，制定相应的教学计划和教学模式，这对于高职院校来说既是机遇，又是挑战。所以，在改革的过程当中，需要有计划、有目标地循序渐进，为学生创造更多的实践机会，最终培养出更多有能力、符合企业发展需求的高素质人才。 ? 　　 　　市场营销课程教学改革(一) ? 　　 　　一、高等职业院校市场营销课程教学方法中存在的问题 ? 　　 　　1.学校对市场营销专业的目标定为不够准确。 ? 　　 　　市场营销专业需要进行准确的定位，才能在教学培养过程中有的放矢，做好相关工作。 ? 　　 　　开设该专业的目标定位为通过学习理论知识和教学实践，培养出能促进我国经济发展的的高素质人才。 ? 　　 　　要求学生能掌握最新的市场营销理论，并能帮助企业做好推销工作。 ? 　　 　　这一定位过于宽泛，缺乏一定的针对性，并且一些高职院校受到了传统院校教学模式的影响，忽略了自己与这些院校的区别。 ? 　　 　　2.教学过程程序化严重，内容更新速度慢，学生学习的兴趣不高。 ? 　　 　　许多高等职业院校的教师在教学过程中只是简单的向学生灌输知识，学生则是被动的接受，这种“填鸭式”的教学方法所能起到的效果并不理想。 ? 　　 　　教师只把知识想学生进行了传授，至于学生的学习状况如何，是否能真正的理解和掌握，往往得不到重视。 ? 　　 　　一些学生选择自学课程，其效果居然和听课的效果相差无几，这就降低了听课学生的积极性。 ? 　　 　　教材内容过于教条，较为抽象，很难对学生产生吸引力，不利于学生的理解和实践，也就激发不了学生的学习兴趣。 ? 　　 　　3.教师自己缺乏实践经验，教学形式简单。 ? 　　 　　我国高等职业院校的教师大部分一直从事教学工作，缺乏市场营销的相关工作经验，由于缺乏必要的事件背景，在教学过程中多以讲述课本为主，课堂气氛并不活跃，难以引起学生的兴趣。 ? 　　 　　没有实践经验的支持，这部分高等职业院校的教师在案例分析时，只能分析一些经典案例，而这些案例大多年代久远，已经跟不上时代发展的要求。 ? 　　 　　教师教学过程中过分强调对知识的掌握，忽略了哲理的启悟、潜能的诱发和能力的增长，提出的问题多是基本内容的转化，往往在教材中有现成的答案，起到的效果并不好。 ? 　　 　　4.缺乏校外的教学实践活动，学生得到不实践经验。 ? 　　 　　由于学校的条件有限，一些高等职业院校建立了校外的实习基地。 ? 　　 　　实习对于学生有着重要的作用，能是学生的能力得到迅速的提高。 ? 　　 　　但是，由于学生的能力有限，多数单位不让学生接触其核心部门和有关的营销事务，致使学生的实践效果大打折扣，扮演着一个打杂、跑腿的临时工角色，专业技能得不到训练。 ? 　　 　　二、高等职业院校市场营销课程教学改革的策略 ? 　　 　　针对我国中等职业院校市场营销课程教学中存在的问题，我们必须从一下几个方面做好改革工作： ? 　　 　　1.就业为导向，准确定位市场营销课程教改目标。 ? 　　 　　职业教育在我国的建设中占有重要的地位，市场影响作为一门实践性较强的应用型学科，应该准确定位自己的价值取向。 ? 　　 　　学生学习市场营销课程，主要目的就是为了就业，找到一个好的工作，所以学校的教学方案就应该把学生就业放在首位。 ? 　　 　　学校在课程改革中，要在培养学生基本的营销技能的基础上，锻炼学生的语言表达能力和说话的胆量，使学生能掌握市场营销活动的基本技能，满足用人单位的用工需要。 ? 　　 　　2.注重能力培养，切实构建市场营销模块化教学模式。 ? 　　 　　市场营销的教学课程，应该与我国市场经济的发展趋势紧密联系。 ? 　　 　　高等职业院校在市场营销的课程教学中，应该以能力为根本，注重学生的能力培养，在教学过程中以职业能力的提高为目标，制定相应的教学计划，构建模块化教学模式是实现学生能力提高的一种有效方法。 ? 　　 　　3.以学生为主体，不断革新市场营销课程教学方法。 ? 　　 　　学生是教学的主体，如何提高学生的专业技能和各方面素质，是市场营销教学过程中的最终目标。 ? 　　 　　在教改过程中，应该采用多种手段，加强学生的实践经验，可以以讲座、案例分析、课程实践的形式，让学生在实践中积累丰富的经验。 ? 　　 　　高等职业院校可以利用自己手中的资源，与当地企业进行密切联系，努力申请更多的学生去企业实习，直接接触市场，找到自己能力的不足之处，以便在今后的学习中及时改进。 ? 　　 　　4.以应用为目的，大力改革市场营销课程评价体系