IRT框架下的多级评分模型应用研究.pdfVIP

东北师范大学硕士学位论文 引 言 考试在教学中起着“指挥棒”的作用，科学化的考试对学生的发展有许多积极作用， 如何客观、科学地反映和评价每一位学生的专业理论水平和实际应用能力，定量化比较 不同学校、不同老师、不同教学模式的教学质量和效果，充分发挥考试对改进教学的反 馈功能以及考试对教学的“指挥棒”作用，是我国高等教育必须解决的一个重要课题。 【2】 当前，考试的指导理论主要有两种：(1)以真分数理论为代表的经典测试理论(CCT)， (2)项目反应理论(IRT)。经过了近百年的发展，经典测试理论建立了一系列题目分 析的公式，如表示难度的P值，表示区分度的题目与测试相关系数，估计分数真值的标 准误差及由此推算出来的信度公式等。经典测试理论对建立试卷、考分转换与等值等均 有一套较为完整的方法。但此理论仍有不够完善的地方：考生分数和题目难度有着密切 关系，即题目难度是相对于考生而言的。如何使得题目参数稳定，不受受测样本影响， 项目反应理论正是在这种背景下出现的。项目反应理论是以受测者的回答问题的情况， 题目特征函数的运算，推测受测者的能力。项目反应理论建立了深刻地、综合地反映 ’考生作答反应与题目