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2019年大学计算机课程特色论文 　　 　　1加强计算机基础理论教育 ? 　　 　　由于传统的大学计算机基础课程是从计算机文化基础进化而来，所以教学内容的主体实际上是计算机应用技能的训练。而新教材的特点则突出了计算机科学的部分基础理论，表现为如下内容。 ? 　　 　　1）“计算思维”等重要概念的引进。20XX年，时任卡内基梅隆大学计算机系主任的周以真教授提出了“计算思维”的概念[3]，她认为计算中包含的思想方法，比如递归、回溯、抽象和分解、启发式推理等，具有普适性，可以在多个学科中应用，在日常生活中也很常见，并把这些思想方法通称为“计算思维”（ComputationalThinking）。20XX年高等教育出版社出版的《大学计算机基础》（第2版），首次比较系统地讨论了计算思维对非专业计算机教学的意义和内涵，以及计算思维应用技能的养成方法[4]。 ? 　　 　　2）“图灵机”等计算机科学基础理论思想的引入。在以往的非专业大学计算机基础课程中，涉及计算机基础概念的理论，主要是二进制和冯诺依曼计算机。20XX年高等教育出版社出版的《大学计算机》、20XX年电子工业出版社出版的《大学计算机基础》和《计算机科学基础》都开始引入图灵机、图灵机思想和模型，这对非专业学生了解计算机科学的起源和形成具有重要意义。 ? 　　 　　3）问题求解的基本过程。在以往的大学计算机基础课程中，