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2019年分析高中英语作业评语的作用和形式 　　 　　一、引言 ? 　　 　　作为一名高中英语教师,我充分关注学生在英语学习、训练、习得过程中的自主、探究、协作与体验,把大量的时间用在备课、课堂教学、作业布置和批改、测试中,却很少花时间在学生作业评语上,但是一件小事却改变了我的做法。 ? 　　 　　在一次作业批改中,我在一名学生的作业本上写道:Youareacleverboy,soIthinkaslongasyoucanworkhand,youwillsucceed!Pleasebelieveinyourself.此后,这个学生在英语课上表现积极,作业也很认真,成绩提升很快。后来他告诉我,当时看到评语时很感动,心想:“老师是如此地信任我,我一定要好好学习。” ? 　　 　　二、英语作业评语在教学中的作用 ? 　　 　　(一)英语作业评语能弥补课堂教学的不足 ? 　　 　　在课堂上教师面对的是全班学生,在有限的时间里不可能面面俱到地关注每个学生,也不可能对学生的具体情况进行分析或评价。而在作业批改时面对的是每一位学生的作业,便于因材施教,个别指导。特别值的注意的是,在评语中所使用的语言是有实际内容且有一定针对性的,对每个学生的作业情况进行具体的分析和评价,很容易被学生理解和接受。 ? 　　 　　(二)英语作业评语能激发学生的学习热情 ? 　　 　　德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”在我的实践过程中,我曾在学生作业后面写上诸如:“Youregreat!Improudofyou!”“Wonderful!IappreciatewhatyouhavedoneinyourexercisebookandIbelieveyoullbesuceessfulinyourEnglishstudy!”等评语。当我把作业发下去后,学生都迫不及待地仔细阅读,品味其中的肯定或期望。有的认真地纠正作业中的错误;有的自信满满,充满成就感;有的则一副不服气的表情,暗自发誓:下次我一定做得好!由此可见,作业批改中的鼓励话语是促进学生积极参与英语学习的“兴奋药剂”。适时地激励学生,可使学生增进信心,体验到成细的喜悦,找到自信,更有热情地投入到学习中去。 ? 　　 　　(三)作业评语是师生感情的润滑剂 ? 　　 　　陶行知说:“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里出发,才能达到心的深处。”这句话充分肯定了情感的巨大作用。在实践中我发现,肯定性的评语可以使学生感觉到老师很关心他们的学习状况,对他们的进步,哪怕是微小的进步都看在眼里。在教学过程中,既便是简单的抄写作业,我都会对字迹工整、书写有进步的同学写上评语。“Good!Youdidagoodjob.” ? 　　 　　三、英语作业评语形式 ? 　　 　　(一)批评式评语 ? 　　 　　实践证明,很多学生不喜欢这类评语,认为伤害了他们的自信心和自尊心,而且也降低他们对英语的热情和兴趣,因此,可采取委婉且艺术性的批评方式。英语中可用虚拟语气来表达批评式意见。如: ? 　　 　　“Wouldyoupleasepayattentiontoyourhandwriting?” ? 　　 　　“Imsorryyoudidntuseyouheadthistime.” ? 　　 　　这样既达到了批评指导的目的,而且学生也感受到了老师的诚意和对他的尊重,不会觉得老师苛刻。从我班学生的表现来看,他们都能主动自愿地接受并更正作业,成绩提高也很快。 ? 　　 　　(二)表扬式评语 ? 　　 　　这类评语可增加学生的学习信心,提高其学习英语的兴趣。批评要因人而异,要有针对性,切忌呆板教条。对后进生,要善于发现其优点,及时进行肯定和表扬。例如,对于字体工整、作业认真却有些错误,或是书写不认真的同学,可用下列评语: ? 　　 　　“Howbeautifulyourhandwritingis!Ifonlyyouweremorecareful.” ? 　　 　　“Welldone!Payattentiontoyourhandwriting,wontyou?” ? 　　 　　这类评语富有感情,能打动学生的心,而且他们认为老师已看到且承认了他们的努力进步,为获得更多表扬,通常会努力做的更好。 ? 　　 　　(三)劝勉式评语 ? 　　 　　在这类评语中,教师要用很委婉的语气,提出自己的看法或建议,并指出今后如何复习巩固所学知识,如何做各种类型的作业。常用评语有: ? 　　 　　“Couldyouspendmoretimereadingandrecitingthetext?” ? 　　 　　“Pleaseusethesen