电化教育-华北科技学院土木工程系.pptVIP

华北科技学院现代教育技术中心 教育技术导论 陈 丽 一个真实的故事 你心目中的教育技术是什么？ 有一教育技术的硕士毕业生于2006年初参加某单位的应聘面试，该同学在学校表现优秀，曾经参与精品(网络)课程的“开发”课题，也很自信，有以下一段对话： 问：你在课程开发中做了什么工作？是技术开发吗？ 答：不是，技术开发由专门公司来完成。 问：你做了什么？你有什么优势？ 答：我懂教学。 问：你懂那个专业与课程吗？你上过课吗？ 答：没有上过课。课程不是很懂，课由任课教师来上，我做(教学)设计。 问：课程面向什么类型的学生？远程的吗？与在校学生有何区别？ 答：是远程学生。他们与在校的不同，所以设计也不一样。 问：到底有何不同？ 答：远程的不能面对面，所以不一样。我想我不会让你们失望的！ 问：能具体说说区别在哪吗？ 答：#@%…… 第一节 教育技术的发展简史 技术与教育技术 国外教育技术的发展 我国教育技术的发展 教育技术领域定义的发展演变 技术与教育技术 什么是“技术”？ 工艺、技巧 工具、设备，程序、方法 有形技术与无形技术 有形(物化形态)技术：黑板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、网络、卫星等教学媒体。 无形(观念形态)技术：教学过程中的技巧、策略、方法，蕴涵的教学思想、理论等。 技术发展的三个阶段： 手工技术 机械与电气技术 信息技术 手工技术 机械与电子技术 信息技术 第一节 教育技术的发展简史 技术与教育技术 国外教育技术的发展 我国教育技术的发展 教育技术领域定义的发展演变 (一) 视觉教育 时期：17世纪至20世纪初； 特征：直观教学 17世纪，“图解”教科书 18-19世纪，教具(图片、实物、模型，照片、磁铁、地球仪) 19世纪后期-20世纪，教学媒体(幻灯、无声电影) 典型事件： 捷克教育家夸美纽斯 《世界图解》 霍本等《课程视觉化》 1923年，美国教育协会（NEA）成立了“视觉教学部”（Division of Visual Instruction，简称DVI） 第一节 教育技术的发展简史 技术与教育技术 国外教育技术的发展 我国教育技术的发展 教育技术领域定义的发展演变 (一) 电化教育的兴起 时期：1919-1949 特征： 幻灯、电影、无线电等媒体在教育中得到了应用 典型事件： 1922年南京金陵大学（1952年并入南京大学）农学院开始运用幻灯片和电影片到各地宣传科学种棉知识。 1917年，商务印书馆开始拍电影，而金陵大学理学院开展电影教育。 1932年，“中国教育电影协会”在南京成立；1937年，建立了“播音教育委员会” 1940年，教育部将电影教育委员会和播音教育委员会合并，成立了电化教育委员会。 时期：1950-1965 特征： 播音教育、电视教育 学校(中小学与高校)电化教育 典型事件： 1949年11月文化部科学普及局成立了电化教育处 1958年9月筹建北京电化教育馆 (三) 电化教育的重新起步 时期：1978-90年代中期 特征： 全国电教系统形成 电教实验与教改实验，电化教育深入课堂 典型事件： 1978年教育部建立了中央电化教育馆 1993年将“电化教育”专业更名为“教育技术学”专业 (四) 教育技术的迅速发展 时期：20世纪90年代中期至今 特征： 普及信息技术课程，建设校园网与教育城域网 教育技术学科迅速发展 典型事件： 1998年，教育部部长陈至立同志为《中国教育报》“制高点——现代教育技术”专版 撰文。 2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议提出要普及信息技术教育，实施“校校通”工程 。 第一节 教育技术的发展简史 技术与教育技术 国外教育技术的发展 我国教育技术的发展 教育技术领域定义的发展演变 (一) 美国教育技术领域定义演变 1963年定义：视听传播时期 “视听传播是教育理论和实践的一个分支，它主要研究：如何对控制学习过程的讯息进行设计和使用” 。 1972年定义：首次使用教育技术 “教育技术是这样的一个领域，它通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用，以及通过对这些过程的管理，来促进人类的学习” 。 ?教育技术的理论和实践基本上是由三条线发展起来的 ?1972年初，美国教育传播与技术协会委托伊利（D.P.Ely）组织了数百名专家经过一年多的研究，发表了《教育技术的领域：定义的表述》一文（美国《视听教育》杂志1972年10月）。????该文总结了以往50年美国教育技术的发展情况，提出了教育技术的形成与三种教学方法实践的发展有关，三个方面又逐步发展为教育技术的三个最基本、最重要、最核心的指导思想：????????1、视听教学的发展，推动了各种视听设备在教学中的应用，进而形成了依靠教学资源来