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2019年市场营销学双语教学优化对策研究 　　 　　 ? 　　 　　[论文摘要]双语教学是适形势所需而进行的一种教学创新，市场营销学实行双语教学有其自身的优势与先决条件，制度激励、学生思想、师资培训与教学建设等是保证和提高市场营销学双语教学效果所必须采取的重要举措。双语的英文是“Bilingual”。根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用学词典》所给的定义是：“Apersonwhoknowsandusestwolanguages.Ineverydayusethewordbilingualusuallymeansapersonwhospeaks,reads,orunderstandstwolanguagesequallywell(abalancedbilingual),butabilingualpersonusuallyhasabetterknowledgeofonelanguagethanoftheother.”即双语是指一个人理解并能运用两种语言。在日常生活中能将两种语言基本等同地运用于听、说、读、写，但通常一种语言的知识和理解能力优于另一语言。现代高新科学技术的迅猛发展，尤其是电脑信息网络的全球连网与普及，极大地推动了世界各地之间的融合与交流，随着全球一体化的发展，市场迫切需要一批既懂得我国语言——，又懂得国际性通用语言——的双语人才，在这种背景下我国国家教育部于2001年通知要求各高校大力推广使用讲授课与专业课，并要求各高校在三年内开设5%～10%的双语课程，双语教学（Theuseofasecondorforeignlanguageinschoolfortheteachingofcontentsubjects.）是适形势所需而进行地一种教学创新，它是指将学生的外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替，或接近母语的表达水平。在中国，双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语。　　一、市场营销学双语教学的必要性与可行性1、市场营销学双语教学是培养优秀的营销人才的客观需要自改革开放以来我国经济迅速发展，特别是自20世纪90年代以来随着我国主义市场经济体制建设的提出与国有企业改革的不断深化，企业对懂市场、懂经营的营销人才存在着大量需求，市场营销学也由此在我国得到了飞速地发展，但同时我们也看到市场对营销人才的要求越来越高，特别是随着经济全球化与现代信息技术的飞速发展，企业对那些既懂外语又具有较高的应用能力的高级营销人才尤为青睐，全球经济一体化、国内与国际市场的高度融合向营销人才提出了更高的涉外能力的要求，市场营销学双语教学是培养优秀营销人才的客观需要。2、市场营销学双语教学是其学科新颖性的客观要求市场营销学（marketing）是一门新兴学科，最早发源于20世纪初的美国，至今也只有近100年的，我国自改革开放以来逐步导入营销学（最初称之为市场学、推销学等），至今仅30年的历史，市场营销学的新颖性决定了我们理解吸收并消化国外先进的营销理论从而加以中国化还需要相当长的时间与相当大的努力，实行双语教学，采用英文原版教材有利于学生直接接触国外营销学者的先进思想与理论，从我国市场营销学课程教学的实际情况来看，国内市场营销学的教材尽管版本很多，但结合国内实际创新的甚少，其核心思想均来源于Philipkotler`s《principlesofmarketing》，且还存在内容不全，各有千秋，理解上存在歧义的问题，从Philipkotler`s《principlesofmarketing》这本教材来看，内容体系完整，各部分均由学习要求、案例举例、理论阐述、概念与原理小结、核心术语、课后思考题与注释组成，条理清楚、体系完整，对全面掌握营销学理论体系和提高理论联系实际的分析和运用能力有非常大的好处。从学生反馈来看，能读懂英文版本的学生普遍反映英文教材比中文教材生动形象，更贴近实践。3、市场营销学双语教学具备了教材与教学软件的教学条件双语教学必须使用英文原版的各类学科教材，没有原版教材，双语教学就成了无源之水，无本之木。一般来说一本英文原版教材的市场价格高达几百元，高昂的书费让学生望书兴叹，同时也大大地打击了学生选择双语教学课程的热情，而由清华大学出版社与PrenticeHall出版公司合作出版的《principlesofmarketing》（ninthedition）外文影印版，定价76元，并配套有教学光碟，为市场营销双语教学提供了有利条件。　　二、市场营销双语教学中出现的主要问题　　1、学生对双语教学的评价、对双语教学课程的学习兴趣及对课程内容的掌握程度均与学生的英语基础密切相关。从我实行双语教学的两大专业学生的实际情况来看，外语专业学生对市场营销学课堂教学的评价、课堂学习的兴趣