初中教学论文：学好数学第一步：养成良好的数学学习习惯.docVIP

学好数学第一步：养成良好的数学学习习惯 ，我踏上了梦寐以求的讲台，总觉得初中数学的教学工作是比较轻松.然而，到了的现在，我的内心很复杂，一切没有我想象的那样简单，有好多好多的感受，总想把它写下来. 在这两年里，我都在担任七年级数学的教学工作，第一年教的是华师大版的教材，第二年教的是浙江版的教材.不同的教材，不同的学生，但有一个共同之处就是没有好的数学学习习惯.在教学过程中，学生往往出现以下几种情况：1上课内容掌握的不是很好，上课讲过的知识很容易遗忘.2 作业的巩固不及时，不会做的还是不会做，出现的错误没有得到改正.3 学生缺乏联想，总结，创新的能力，相关知识之间没有融会贯通.4学生普遍都存在一个通病，自我管理能力弱，自觉性不高，都在老师，父母的监督下学习. 对于以上这些现象，我个人觉得：教师要培养学生养成良好的数学学习习惯，尤其在七年级学习阶段.七年级是小学向初中的过渡阶段，七年级的学生在长达六年的小学生活中，在学习习惯上已经有了一定的模式，而这些模式在初中阶段不一定适用.我在和学生交流的过程中，总会听到类似的话：我们小学里作业很少，老师关于做哪些作业都有明确的要求.小学的数学没有初中这么难学，没有这么灵活等等.每次听到这些话时，我觉得肩上的担子很重很重. 回首走过的曲曲折折，经历的点点滴滴，我个人总结了一些小小的教学心得，主要有以下几点. 一 、培养学生专心听讲的习惯，让数学课“活”起来 . 大部分老师和学生都认为：上数学课，老师和学生都要严肃,开不得一点玩笑，教学过程中的言语都要数学化.久之，很大一部分学生上课很容易走神，听了前面一部分就忘了下一部分，甚至出现厌倦的情绪，一说起上数学课就头疼.刚开始，我觉得很苦恼.在后来的教学实践中，我在课堂上稍微运用了一些技巧，突然间发现我的学生活跃了很多.我注意以下几方面： 1把数学知识与其他学科的知识有机的结合起来.比如在讲“丢番图”（用一元一次方程解决实际问题）的一生中，我特意讲解了一些文言文中字，词的含义，并 加以扩张，此时，教室里比往常活跃了很多，少见的求知欲望被唤醒了，都迫不及待的想了解丢番图的一生，从而，我在不知不觉中完成了教学任务，感觉非常轻松.又比如，我在讲轴对称变换，旋转变换，平移变换，相似变换时，我把相关知识与科学中的镜面成像结合起来.这样一来，数学课堂充满了活力，偏课的学生有了展示自己才能的空间，也意识到数学这门学科的重要性. 2 加强师生互动，给学生发表自己想法的机会.让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态.上数学课时，教师最好不要采取填压式教学，课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识.多让学生发表自己的看法，哪怕是错的也可以，至少他在思考.缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的.只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心.因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会.有些时候，我们老师不得不承认一些学生的思维方式比我们活跃多了. 3 在课堂上，教师不要吝啬表扬和鼓励.七年级学生自尊心特别强，怕出丑，喜欢留给别人好的印象，特别是在一个新的班集体中.我在一个学生的周记里看到这样一句话（整篇周记就这么一句话）：我想成为老师心目中的好学生.这是来自学习上，品行上需要帮助的学生的心声. 我们都知道一旦数学课“活”起来，那学生自然产生了学习数学的浓厚兴趣，便能专心听讲，提高课堂学习效率. 二 培养学生勤思好问的学习习惯，让学生成为学习的主人. 勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生数学思维能力的重要途径.这一习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中，与数学学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起. 在教学过程中，我们都或多或少的觉得我们的学生怕问问题.究其原因，我个人觉得有以下几方面：1 学生对老师有恐惧感.2 学生对知识点掌握的不够牢固.3学生怕被挨骂，被嘲笑.对于这些原因，我想我们应该能够克服的.首先我们教师应该整改一下我们自己，不能动不动就摆出一幅高不可攀的样子，不能给学生高高在上的感觉，在思想上，情绪上不能和学生对立.我们应该让学生体会到老师是他们的朋友，在不断的帮助他们.其次我们应该让学生明白：不耻下问.好问是好的表现，是理解和掌握基础的一条重要途径.教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也不要紧，教师也要引导、鼓励，并和学生一起分析、讨论，使学生获得进一步学习的动力. 孔子说“学而不思则惘，思而不学则殆.”学问就是在思和问的交替中被广大热爱学习的人所掌握. 三 培养学生认真作业的习惯 ????认真作业的习惯与学习态度是紧密联系在一起的，这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着