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2019年[班主任论文]班主任应成为心理医生 　　 个班集体是由几十名个性不同的学生组成的。班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp教育网）工作，而学生心理状态的表现形式多种多样，因此班主任应首先成为一名心理医生。? ? 　　 表现在学习过程中的各种心理障碍，统称为认知心理障碍。其从轻至重大体包括从众心理、应付心理、厌倦心理、逆反心理、恐惧心理等。这些心理障碍直接影响学生学业成绩的提高，应及时加以排除。现逐一加以分析：? ? 　　 一、从众心理 ? 　　 ?学习上随大流，不前不后；态度上不主动，不刻苦不努力。原因在于学习目的不明确，缺乏信念与理想，控制不住玩欲。此种障碍虽轻，数量却大，如不加控制，会形成拉帮结伙一起玩的状况。为此，在每学期伊始，与班里几个平时玩欲强的学生，进行个别谈心，主要通过肯定学生的优点、长处，来激发其进取心引导他们树立正确的人生理想并坚持奋斗，努力向上。而对全班学生利用班会时间进行普遍教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp教育网），使他们有明确的学习目标。? ? 　　 二、应付心理 ? 　　 课堂上不注意听讲，不动脑不发言；实验操作不愿动手，得推且推；课外作业不认真，得拖且拖，甚至借抄别人作业。这是从众心理的进一步发展，大流随不上了，于是就应付。产生原因与从众心理相同，缺乏目标和理想，主要通过与家长密切配合，想方设法激发其进取心，使其努力向上。? ? 　　 三、厌倦心理 ? 　　 ?课堂上兴趣索然，或倦怠或走神或摆弄东西，甚至小声说话。对课外作业总是拖拉，已成为心理负担，翻开作业本就心烦。原因是学习态度不端正，同时对被动接受知识的教学方式不适应。应当加强个别教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp教育网），同时杜绝学生的玩具或课外书籍的来源，实行大家共同监督的方法；在学习上个别指导，使其觉得学习也不是太难，能自己主动去看书接受新知识，逐步变得能接受所有外来的新知识。? ? 　　 在课堂上为他们提供发言的机会，使他们体会成功的感觉。只要多方面为学生创造主动发展机会，也就创造了转化的客观条件。? ? 　　 四、逆反心理 ? 　　 ?在家不听父母话，在校不听老师话；扰乱课堂纪律，不完成作业，时有逃课现象；对学校倡导的事往往对着干，甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。这一严重心理障碍的成因较复杂。主观上学习目的不明确，尚未形成科学的人生观；性格上活泼爱动，甚至不失聪颖和机灵；主观能动性较强，自我表现欲望强烈。客观上有社会阴暗面的影响，有应试教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp教育网）各种弊端对其精神的压抑，或极强的自尊心遭到伤害等等。为此，我主动与之谈心交朋友，尊重其人格，发现闪光点，给予信任和激励，用其所长，启迪自爱自强，如我班董建强同学，爱好运动，不喜学习，而家长管教甚严，最终导致矛盾尖锐。针对其特点，我先与其家长交谈，使家长认识到孩子的特点；再与董建强交谈，使其理解家长的苦心；最后父子和好如初。同时，改革置学生于被动地位的课堂教学，大力减轻学生的课业负担，为不同层次的学生布置不同的作业，为其特强的主观能动性，多开辟适于表现的舞台。? ? 　　 五、恐惧心理 ? 　　 ?在家怕家长查作业、查试卷；在校怕课堂提问，怕被老师叫到办公室，怕考试，怕开家长会，甚至怕升学，经常担着一份心。主观原因是 ? 　　 [1][2] ? 　　 ? ow-orphan;text-align:left;line-height:150%;