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别吝啬你的爱——我的教育故事 我是2014年参加工作的。工作一年后，学校便安排了我当班主任。实话说当时我内心挺焦虑的：我能管好这班学生吗？与家长的沟通能否顺利？我该以什么样的姿态迎接这项陌生而又重要的工作？作为一个新手，内心彷徨。我翻开我的读书笔记，试图找出指引我前行的明灯。 笔记本里，记满了前辈先哲们的教育箴言。当恣意在字里行间中时，我心又一下子重新亮了起来。 如今已是我当班主任的第四个年头，当初先哲们的箴言唤起我投身教育事业的初心，现在更给予我无穷的力量，让我能坚定的走下去。回首来时路，我逐渐懂得了在教育里，爱是多么的重要。 正如前苏联的教育家苏霍姆林斯基所说：如果你不爱你的学生，那么你的教育从一开始就失败了。教育家陶行知先生也奉行着“爱满天下”的教育。就是他们的仁爱之心，智慧之光，指引着我前进。 爱，是一种信任，一种激励。还记得我在第二年当班主任时，要带领学生参加学校的主题班会比赛。班会主持人我选择了当时的男班长。当他听到我的决定，第一时间就是拒绝，说自己胜任不了。这完全在我预料当中，恐怕这些年，加在他身上的那种“不行”、“你很差”的负能量，已经足够多了，导致他在任务面前的后退。然而我十分清楚，我一旦放任他后退，就是在他伤口上再划一刀。我不能妥协，必须要激发起他的自信心。 “我相信你，根据我平时对你的了解，你有这个潜力。”我说。但光有空洞的鼓励还不行，安抚住他情绪后，我亲自帮他剖析任务步骤。经过我的讲解和对他特长的分析，他全没了一开始的慌张，眼里隐隐跳动着火焰。我知道他心里对自己产生信心了。接下来的这段时间，我也一直在跟进他的任务，帮他修改主持稿，纠正站姿等。他也很下功夫，一有空就练习，力求完美，甚至还预演给我看。至此，我完全放心了。 不出意外，主题班会大获成功，这与他从容不迫、风趣幽默的主持，关系密不可分。 在那一年的班里，还有另一位学生，他非常内向和自闭，平时很难引起大家的注意。有一天他找我聊天，说自己很想读大学，但苦于成绩太差，不知该怎么办！他说话时眼睛低垂，声音也很小，显得非常不自信。我意识到，首先得要把他的“心气儿”提上来，于是问他平时喜欢什么，他说喜欢打篮球。我听完心里有底了。接下来的时间里，我叫体育委员在体育课上多组织友谊赛，并特意安排他上场。听着其他同学为他喝彩，鼓掌，慢慢地，他心里没那么自卑了，也渐渐开朗了起来。接着，我跟他制定了一个长远的学习目标，而后将目标分成几个短期目标，让他循序渐进地完成，并一路跟进，一起分享他的进步。 现在，他在销售行业里工作，并能在这个注重沟通交流的环境里轻松自如地应对，足以看出他的改变。前不久我上街碰到他，他大老远跑过来，就为了跟我打声招呼，说几句话。看到他脸带笑容，谈吐自如，我也为他高兴。 对于学生的信心教育，我一直以“做更好的自己”这样的理念来激励他们。让他们充分展示自己的优点，学会“自我赏识”。我们老师，在开展这样的教育时，内心也应有着强大的自信，有阳光的心态，去感染他们，并报以足够的耐心，相信他们能做好，而且教育的目的不止看到眼前，还应着眼于未来。让学生建立起面对一切的自信心，并受用一生。而这份教育力量的源泉，就是来自老师对学生发自心底的关爱！ 爱，是一种尊重。尊重他们的个性差异，教育的目的从来不是为了学生“让我满意”，而是使学生得到真正的提高。不管是热爱打篮球，热爱美术，还是热爱跳舞等等，都应让他们的闪光点得到淋漓尽致的发挥，而不是因为成绩不理想，就带上有色眼镜看他们。 尊重，还应该公平看待每一个人。很清楚记得有一次国家贫困助学基金，在申请名额时，有一位成绩很好的学生跟我说，他也想申请。我说你可以申请，学校会根据实际情况打分，而后统一上报。最终，他没获得名额，而同班的其他成绩一般，家庭确实贫困的学生，却获得了助学基金。事后我也给他作了详细的说明。 我常常在想：成绩好，不应该成为一种特权，对于那些成绩一般的学生，如果在学校里，都不能获得公平，那么教育，还有多大的意义？ 尊重，也应该是师生之间、同学之间的一种地位上的平等。印象中，我对学生曾有过几次十分严厉的批评，语气也没忍住，有些重。事后冷静下来，我也意识到自己有些失态了，就找他过来，对他作个诚恳的道歉。每次，都是师生间得到相互谅解，冰释前嫌，而学生也再没犯过类似的错误。我想这样的效果，或许是因为我将他们摆在对等的地位上吧！ 爱，更是一种鞭策。学生正值青春年华，难免会迷茫，会纵容自己犯错。我们应该及时纠正，当好他们的引路人。记得又一次，几位男生睡过头了，上课迟到。当我叫他们过来时，他们目光躲闪，看样子是知道自己错了！当时我也只问了两个问题：知道错了？错在哪里？ 得到我想要的答案后，我没在这件事上继续纠结，而是带领他们去义务劳动，并且亲自动手参与。他们过意不去，说老师不用你动手，我们犯错，劳动我们来完成。我说：“你们犯