高校阳光体育运动管理软件开发的理论与实论文.docxVIP

2019年高校阳光体育运动管理软件开发的理论与实论文 　　 　　目前，除了每年一次的国家体质健康测试数据和体育课成绩以外，还没有能够监测学生参与其他体育锻炼情况的具体数据出现。我们设计的这个管理软件是在国家体育锻炼标准测试软件基础上根据高校体育课程改革现状编写的，实现了体育锻炼的课内外一体化实现了全程记录学生“每天锻炼一小时”的数字化管理模式，对督促各级各类学校实施“阳光体育运动”能够起到积极作用。 ? 　　 　　1开发高校“阳光体育运动”管理软件的理论依据 ? 　　 　　1.1实施‘阳光体育运动”必须坚持系统优化 ? 　　 　　阳光体育运动的实施是一项艰巨复杂的系统工程，涉及学校、教师、学生、学院和团委各个方面，既要注重自身结构体系的优化，又要考虑外部因素的优化。本文立足于系统论观点，提出几点有关实施的意见。 ? 　　 　　1.1.1“阳光体育运动”内容的规划 ? 　　 　　“阳光体育运动”的出发点在于全面发展和提高学生的整体素质，充分发挥学校体育促进身心健康和谐发展、提高社会适应能力等功能。按照体育项目的性质，如：集体和个人、传统与新兴、养生与拓展，对体育运动的内容进行整体规划是十分必要的，丰富的活动内容能够让学生充分领略不同运动项目给自己带来的身心健康与个性发展的全面协调统一。 ? 　　 　　1.1.“阳光体育运动”实施方法的优化 ? 　　 　　开展活动的组织形式与管理方式多样化。有全校性的集体体育活动、有学院或班级组织的集体活动、还有个人自主的体育锻炼形式;有的以教学为主、有的以自主锻炼为主、有的以体育竞赛为主的组织形式;有以学院管理为主的、有以团委管理为主的、有以体育师主管为主的、有以学校体育协会或学生会管理为主的、还有学生自我管理的多种管理方式并存。多种管理方式和组织形式能够充分利用人力、物力等有利因素，挖掘众多潜在力量全心全意的实施好阳光体育运动。 ? 　　 　　1.1.3教师队伍建设的优化 ? 　　 　　“阳光体育运动”的实施有赖于具有良好素质的教师队伍。一方面应致力于建设一支观念新、思想好、业务精、能力强、素质高的教师队伍;另一方面应运用系统论整体效应原理，合理搭配，尽量发挥每个人的优势，并保持教师队伍的动态稳定，实现最优化组合。 ? 　　 　　1.1.4“阳光体育运动”评价体系的优化 ? 　　 　　为保证‘阳光体育运动”的实施，需要有相应的评价体系。首先必须树立新的评价观念，包括正确的整体观、素质观、学生观、发展观和教学观等;其次要制定一套标准合理、内容全面和科学的评价体系;此外，还要建立一个健全的评价组织体制，以便及时地作出正确的评价和导向。 ? 　　 　　1.2“阳光体育运动’的开放性特征 ? 　　 　　“阳光体育运动”的实施必须主动置身于社会大系统中，增强开放性，以便使“阳光体育运动”的内容和形式得到不断丰富、充实和发展。 ? 　　 　　创造有利于实施阳光体育运动的各种条件，包括主观和客观两方面的条件。阳光体育运动的落实，首先是要靠学校、教师和学生，如教师观念的更新和素质的提高，不能闭门造车，要采用走出去引进来，不断消化吸收新的理念知识，并结合自我实际不断创新;学校重视更是不可缺少的，强有力的物质保障才能创造各种条件满足体育运动中学生不断提高的精神文化需求;采取各种有效措施吸引学生参与到各级各类阳光体育运动中来，如学生体育成绩更加科学的计算方法、体育学分奖励办法、综合测评加分等因素。 ? 　　 　　1.2.2构建以体育教学部为主导、充分利用各倶乐部、各协会团体、校团委、校学生会、各学院的力量来营造丰富多彩的校园体育文化氛围。通过各种项目的运动训练竞赛加强各学院、各协会团体之间的交流，通过校内外不同层次的运动竞赛不断丰富校园体育文化。从而不断促进阳光体育运动科学、协调发展。 ? 　　 　　1.2.3增强课堂教学的开放性，坚持课堂教学与课外锻炼、倶乐部锻炼(竞赛)相结合。课堂教学工作是实施阳光体育运动的主阵地，但是单纯的课堂教学是无法完成阳光体育运动的重任的。因此，在优化课堂教学的同时必须加强开放，向实践活动延伸，充分利用现有有利条件，精心组织丰富多彩、形式多样的实践活动，构建出课堂教学和课外活动两大支柱有机结合的运作体系，有效促进阳光体育运动整体目标的实现。把握‘阳光体育运动”的协调性 ? 　　 　　1.3.1体育运动内容与学生需求之间的协调 ? 　　 　　教学内容与学生锻炼兴趣之间、教学难度与学生实际掌握情况之间、自我发展需求与教学组织方式之间的矛盾是目前体育教学改革中普遍存在的问题，如何实现教学内容、难度、组织形式根据教学对象的需求而设定是体育教学改革的重点。学校应尽可能地创造良好的教学资源保证开设尽可能多的体育课程来满足学生