2019-2020年淮安专版中考语文第2部分文言文阅读专题九文言文阅读讲义.ppt

专题九┃文言文阅读 4．陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，这只是诗人心中的“桃花源”，那作者描写这一想象中的世界有什么用意？ 陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时的社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 第15篇　与朱元思书 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 应考策略 考向探究 一、重点实词梳理 专题九┃文言文阅读 全，都。 顺，随。 青绿色 急流的水 拟声词，形容水声的清越。 树枝 比高远 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 1．一词多义。 二、特别归纳 绝妙 断，停 向上 在上面 十个十 　极言其多 应考策略 考向探究 2．古今异义。 专题九┃文言文阅读 表示大约的数量 奔马 筹划，办理 至 应考策略 考向探究 3．通假字。 专题九┃文言文阅读 (1)蝉则千转不穷 “____”同“____”，解释：____________ (2)窥谷忘反 “____”同“____”，解释：____________ 转 啭 鸟婉转地叫。文中指蝉鸣 反 返 返回 应考策略 考向探究 4．词类活用。 专题九┃文言文阅读 向东或向西 奔马 向上 比高远 使……平息 在上面 应考策略 考向探究 三、文章理解与探究 专题九┃文言文阅读 1.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句应怎样理解？ 这句话的意思是：那些为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这里的山峰后，就会平息自己那热衷功名利禄的心；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。这是作者的感慨。 这句话不仅从侧面衬托了险峰幽谷诱人的力量，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 应考策略 考向探究 2.作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？ 专题九┃文言文阅读 山“奇”在高峻、连绵。描写山“奇”的句子是：夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。水“异”在清澈、湍急。描写水“异”的句子是：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 应考策略 考向探究 3.结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。 专题九┃文言文阅读 ①“从流飘荡，任意东西”一句表现了作者对自由的渴望；②“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”几句表现了作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；③“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表现了作者对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 第16篇　岳阳楼记 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 应考策略 考向探究 一、重点实词梳理 专题九┃文言文阅读 胜景，好景色。 迫近 放晴。 离开 日光 持，执 一起 日光 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 曾经 冲向 讥讽 指朝廷 隐没了形迹 水流大而急 归依 宽阔 边 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 1．一词多义。 二、特别归纳 看 景象 至，到达 穷尽 极点 或许 有时 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 天空 消散 顺利　 通向 通过 通晓 和乐 和煦 处在 居住 停留 应考策略 考向探究 2．古今异义。 专题九┃文言文阅读 景象 非，如果没有 景象 宽阔 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 及，到 第二年 规模 迫近 日光 应考策略 考向探究 3．通假字。 专题九┃文言文阅读 (1)属予作文以记之 “____”同“____”，解释：____________ (2)百废具兴 “____”同“____”，解释：____________ 属 嘱 嘱托 具 俱 全，皆 应考策略 考向探究 4．词类活用。 专题九┃文言文阅读 荒废了的事业 在……之前 在……之后 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 贤明的人 消散 向北、向南 这里指心理活动(即两种心情) 应考策略 考向探究 专题九┃文言文阅读 5．成语积累。 (1)政通人和　　(2)百废俱兴　　(3)浩浩汤汤 (4)气象万千　　(5)迁客骚人　　(6)忧谗畏讥 (7)皓月千里　　(8)浮光跃金　　(9)静影沉璧 (10)心旷神怡　 (11)宠辱偕忘　 (12)先忧后乐 应考策略 考向探究 三、理解性默写 专题九┃文言文阅读 1．文中由写洞庭湖的浩瀚气势过渡到写迁客骚人的不同情怀的句子是： 2．迁客骚人见到不同景物产生了不同的感情，写悲情