济南小学数学课堂作业规范指导意见-济南高新区第二学校.DOCVIP

PAGE PAGE 6 三、四年级 1.竖式计算：一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，两道竖式之间写“验算”两字。竖式中的横线要求用直尺划,一道竖式要完整,不能拆分到两页或两列。 2.脱式计算：抄题时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简算过程。 3.应用题：要求抄写题目则格式同课本例题，换行书写必须与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“（）”；答语要完整。 4.文字题只要求列式计算，不必写“答”。 5.各种题型解答书写格式均按教材范例。如：解决问题单位名称加上“（ ）”，“答” 字不可写到题号格内，必须与算式第一个数字对齐书写，并点上“：”，答语一定要写完整，答完后再点上“。”。 6.课本上的图形题和解决问题不要抄题，直接列式解答。如果是补充的，则要将题目抄上。 （5）大演草的书写 五、六年级 1.作业本每一页应左右分开使用，在作业本最左侧及正中处画好竖线（①左侧一条，中间两条，左边距和中线的间距分别为0.5cm；②或者中间只画一条竖线），要求先写左侧，再写右侧。每次作业时先在第一行居中位置写明“练习几或第几页做一做” “练习几”。等。每题前都应标清题号，题号写在左侧或中线内。同一次作业题与题之间用横线隔开。 2.数学作业中的横线(如竖式中的横线，每题间的横线等)必须用直尺画。 3.算式题一般一排不超过两个，居中摆放。 4.应用题（包括文字题）一行不能多式，算式按顺序写在中间，答语应另起一行。一个答题中如果有符号标记的几个小题，应做一个答一个。一个答题中如果有连续的几个问题，应全部做完后一次作答。 5.横式（左右书写要适中），竖式的书写要求与三四年级一致。 6.在进行脱式计算时，算式不顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不出现同一行中有两个或以上等号的现象。 7.在解方程时，要先写“解”字，再求解，不出现连等的现象。递等式中的 等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号对齐书写，等号长短适宜。递等号要上下对齐、长短适宜。 8.解决问题中，得数后面要写单位名称的需加括号，最后答语要书写完整。 9．分数乘除法及其混合运算的书写，因为涉及到约分一个格写不开，可以用两个格。 （四）作业爱护 1.爱护作业本,在作业本封皮上可贴上玻璃纸进行保护；作业本封面要清晰填写：校名全称、年级、学号、姓名等信息。 2.保持作业本封面和内部整洁、平整。不翘角、不折角、无破损，不圈画，无污迹。 3.不随意撕作业本上的纸，不随意空页或空行。 4.作业本未使用完,不随意更换。 5.使用铅笔做作业时，清除误写的图、字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁；六年级使用钢笔做作业时，清除误写的图、字统一用双横线划掉。不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。 作业批改 作业批改是数学教学中的一个重要环节，是教师诊断学生学习情况而采取的经常性、最直接的手段之一。 1.基本要求 ①作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请别人代批。教师批阅作业要认真，不错批、漏批，应做到批改及时、全批全改、注明批改日期。 ②作业质量评定等级采用“A、B、C、D” 形式，特别好的可用“A+”表示；也可采用或“优、良、中、差” 形式，特别好的用“优+”表示。教师还可以给予文字评价和鼓励，注意“等级、日期、批语”的位置、顺序要固定，不能随意。还可以给予书写评价（如☆、印章等）。也可根据本班情况，自行设计评价形式。 ③作业要用红色钢笔、圆珠笔或红色中性笔批改，批改符号要规范美观， 逐小题批改，做到一题一“√”，不允许一页一个对勾现象。 正确打“√”，尽量做到“一题一对号”。错题有三种方式可参考： a是错误打“丶”，改错后教师复批，改正后勾上，如“ ”； b是保留错题，打“？”号，学生在作业本的同页反面改错，如改对教师直接打“√”。 c不可在原题修改，在该次作业教师批阅空间后面，另起一行写上“改：”字样，再另起一行，把正确答案写上。 老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。 ④课堂作业一般要求当堂批改或一天内完成批改。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。 ⑤对于符号还不能表示的批改内容，采用指导性批语。即要写上鲜明的、富于启发指导性的、肯定或否定的批语。如：格式书写问题，不同思路和解法等。评语要写规范字，书写位置要适当。批语内容要有针对性、指导性、鼓励性； ⑥批改方式：实行教师全批全改为主，教师面批面改（主要针对需要帮助的学生）、学生自主批改（教材中的填空、学生自主作业、提高性作业等为辅）的批改方式。 ⑦要发挥作业的诊断