2019-2020年辽宁地区中考物理总复习第1篇考点聚焦第二十讲电与磁讲义.ppt

实验一　探究影响电磁铁磁性强弱的因素 命题点 1．电磁铁磁性强弱的判断(转换法)： 通过比较电磁铁___________________来反映磁性的强弱； 2．控制变量法的应用：(1)控制_________不变，比较磁性强弱与电流大小的关系，即选择一个电磁铁进行实验，且理解实验中选用滑动变阻器的目的；(2)控制 不变，比较磁性强弱与线圈匝数的关系，要选择匝数不同的电磁铁串联进行实验； 吸引铁钉的数目多少 线圈匝数 电流 3．电磁铁N、S极的判断； 4．实验结论：线圈匝数一定时，通入电流越大，电磁铁的磁性 ； 电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多的线圈电磁铁的磁性 ． 越强 越强 【例1】某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示在“研究电磁铁磁性强弱”的实验过程中，当S闭合后． (1)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁A、B吸引大头针的个数_____(选填“增加”或“减小”)，说明电流越__，电磁铁的磁性越强． (2)这个实验是通过 确定磁性强弱的， 这在实验中属于 法研究物理问题． 增加 大 吸引大头针的多少 转换 (3)如图所示装置是探究电磁铁的磁性强弱与 的关系，比较AB吸引大头针的个数可得结论：______________________________________． (4)小李将大铁钉换成铝棒，效果不好，这是因为________________ ； 小王没有漆包线，找了一根普通裸露的铜导线代替漆包线，老师说不行，这是因为_________________________________________________________． 线圈匝数 电流相等时，匝数越多，电磁铁磁性越强 铝不能被磁化 用普通的铜丝代替，则会造成电源短路，不能正常工作 (1)图中A、B串联的目的是______________； (2)根据图示可知，A上端的极性是 极； (3)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过转换法来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是 ． A．认识电压时，我们可以用水压来类比 B．用光线来描述光通过的路径 C．把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动 D．用斜面小车研究阻力对物体运动的影响 控制电流相同 S C 实验二　探究感应电流产生的条件 命题点 1．转换法的应用：观察灵敏电流计是否偏转来判断是否产生感应电流 2．控制变量法的应用 (1)探究感应电流方向与磁场方向的关系：控制导体运动方向不变，改变磁场方向 (2)探究感应电流方向与导体运动方向的关系： 控制磁场方向不变，改变导体运动方向 3．产生感应电流的条件：①闭合电路；②导体作切割磁感线运动 4．改变感应电流方向或灵敏电流计偏转方向的方法： ①改变磁场方向；②_________________________) 5．感应电流产生过程中的能量转化：机械能→电能 6．要使电流计偏转明显可采取的措施 ①增加导体切割磁感线的速度；②增加磁场强度 7．电磁感应现象在生活中的应用(发电机、动圈式话筒) 8．实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时， 导体中就会产生感应电流 改变导体切割磁感线方向 【例2】(2015淄博)如图是“探究什么情况下磁可以生电”的装置，导体ab、开关、灵敏电流表用导线连接，组成电路． (1)实验中，我们通过电流表指针是否偏转来判断电路中是否有 ； 通过指针偏转的方向判断______________． 电流 电流的方向 (2)闭合开关，让导体ab在磁场中上下运动，发现电流表的指针________；让导体ab静止，磁铁水平向右运动，则电流表的指针_______(选填“偏转”或“不偏转”)． (3)如果想进一步探究感应电流的大小与导体运动的快慢是否有关， 则应闭合开关，保持其他条件不变，只改变_______________， 观察_________________________________得出结论． 不偏转 偏转 导体运动的快慢 灵敏电流表指针偏转的角度大小 (1)在第(3)问实验过程中，是应用__________法来探究感应电流的大小与导体运动的快慢是否有关； (2)保持金属棒ab不动，闭合开关，当水平向左抽出U形磁铁时，灵敏电流表的指针 (选填“偏转”或“不偏转”)； (3)在探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件实验中，是将_____能转化成__能，生活中的 是根据这一原理制成的.