2019-2020年河北专版中考物理第二部分专题复习高分保障专题五实验探究题讲义.ppt

7．[2017·湘潭中考]利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图1至图3所示． (1)图中压力的作用效果是通过海绵发生　 　(选填“形变”或“运动状态改变”)来体现的，我们　 　(选填“可以”或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验． (2)通过比较图1和图2，说明受力面积一定时，压力　 　(选填“越大”或“越小”)，压力的作用效果越明显，通过比较图　 　 (填序号)和图3，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显． (3)实验中主要采用的研究方法是　 　 (选填“控制变量法”或“理想实验法”)． 形变 可以 越大 2 控制变量法 (1)实验中，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，即压力的作用效果是通过比较海绵的凹陷程度来反映的；我们一般选择海绵、泡沫塑料、沙子等较易形变的材料，如果用沙子代替海绵做此实验，则仍然可以完成本次实验；(2)由图1和图2可知，受力面积相同，而压力不同时，压力越大，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，故可得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；由图2和图3可知，压力相同而受力面积不同时，受力面积越小，海绵凹陷程度越大，力的作用效果越明显，由此可知：压力相同，受力面积越小，压力的作用效果越明显；(3)1、2两图比较，受力面积相同，压力不同；2、3两图比较，压力相同，受力面积不同，用到的科学研究方法是控制变量法． 8．[2017·金华中考]某兴趣小组用如图所示装置进行探究“影响液体内部压强的因素”实验． 已知：①a、b两点压强等于外界大气压(大气压保 持不变)； ②a点压强等于a点上方液柱压强与左管内气压p1之和； ③b点压强等于b点上方液柱压强与右管内气压p2之和； ④液体1和液体2密度不同．该小组同学先关闭K2打开K和K1，用抽气机抽气，进行多次实验．再关闭K1打开K和K2，重复上述操作，具体数据记录如表： (1)以下研究过程所用到的方法与本实验中所用的方法明显不同的是　　. A A．研究磁极间的相互作用规律 B．研究压力的作用效果与受力面积大小的关系 C．研究滑动摩擦力大小与接触面积粗糙程度的关系 D．研究物体重力势能大小与物体被举高高度的关系 (2)通过比较第一次和第四次所测得的数据，可以研究　　 . (3)通过比较第四、第五、第六三次测得的数据，可以得出的结论是　　 . (4)探究液体压强与密度关系时，为了使结论更具普遍性，该小组同学还应如何继续实验．(请写出实验思路，不需写具体步骤)　　 . 液体内部压强与液体密度的关系 液体密度相同时，液体内部压强随液柱的升高而增大 换不同密度的液体重复实验 (1)探究“影响液体内部压强的因素”实验采用的是控制变量法；A实验利用的是直接实验法，通过实验现象得出结论；B、C、D实验采用的是控制变量法，故选A；(2)由表格中的数据可知，第一次和第四次实验中液柱的高度相同，液体的密度不同，故探究的是液体内部压强与液体密度的关系；(3)通过比较第四、第五、第六三次测得的数据可知，液体的种类是相同的，液柱高度越大，气体压强越小，则液体内部的压强越大，故结论为：液体密度相同时，液体内部压强随液柱的升高而增大；(4)为了使实验结论更具有普遍性和代表性，应换用其他液体多次实验． 9．[2017·无锡中考]同学们用空塑料瓶和细沙等实验器材探究影响浮力大小的因素．(g取10N/kg，ρ水＝1×103kg/m3) (1)为了测出塑料瓶的体积，进行如下操作： ①把天平放在水平桌面上，调节天平平衡，在左盘中放入盛有适量水的烧杯，通过增减砝码和移动游码使天平再次平衡，所加砝码和游码的位置如图甲所示，烧杯和水的总质量为　 　g. ②在空塑料瓶中装入适量细沙，拧紧瓶盖，在瓶颈系一细绳，手拿细绳将塑料瓶完全浸没于烧杯的水中(瓶没有接触烧杯，水未溢出)，通过增减砝码和移动游码使天平再次获得平衡，所用砝码总质量和游码所示质量之和为167g，塑料瓶的体积是　 　cm3. (2)同学们根据生活经验提出了如下三种猜想，并举出了相应的实例． 猜想一：浮力的大小与物体的密度有关，实例：铁块可以在水中下沉，木头可以浮在水面上； 133 34 猜想二：浮力的大小与液体的密度有关，实例：鸡蛋可以在水中下沉，在盐水中可以浮起来； 猜想三：浮力的大小与浸入液体的深度有关，实例：在游泳池里，人越往下蹲感觉到水向上托自己的力越大． 为了验证以上猜想是否正确，同学们选择了装入细沙的塑料瓶和其他实验