2019-2020年中考化学总复习专题五科学探究专题讲义.ppt

答案：质量和化学性质不变　 （1）有气泡放出 CuO的质量仍为0.2g 带火星木条复燃　 （2）①③　 （3）玻璃棒　 （4）证明CuO的化学性质在反应前后不变　 （5）2H2O 2H2O+O2↑　 （6）温度　 反应物浓度越大，单位体积的反应物中含有的粒子数越多，粒子间碰撞的概率越大，化学反应速率越快 [例2]如图是某小组为探究“燃烧的条件”设计的两套实验方案: 【方案一】如图甲，根据_____________________现象，可以得出可燃物燃烧需要氧气的结论；要使水中的白鳞燃烧，应___________________________。 【方案二】如图乙，将红磷与白鳞分别放入Y型试管中， 并放入80℃的热水中的实验目的是______________； 【反思与评价】图乙比图甲设计得更合理，理由是________________； 【拓展与应用】水可灭火，但有时也能“生火”。8?12 天津港火灾爆炸事故中，因现场存放的危化品中有一些 能与水反应产生可燃性气体，如电石（固体）与水反应，其化学方程式为CaC2+2H2O=R+C2H2↑，R的化学式为_____；C2H2属于_______（选填“有机物”或“无机物”）。 解析： 此题考查可燃物燃烧条件的探究。【方案一】由图甲比较铜片上的白磷和红磷，白磷能燃烧而红磷不能燃烧，说明燃烧温度要达到着火点；比较铜片上的白磷和水中的白磷，铜片上的白磷能燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要有氧气参加；要使水中的白磷燃烧，可以向水中白磷处通入氧气或空气；【方案二】由图乙将装有白磷和红磷的Y型管放入热水中的目的是探究可燃物燃烧温度需达到可燃物的着火点； 【反思与评价】比较图甲和图乙可知二者的最大区别是，图乙装置是密闭的产生的五氧化二磷不能排放到空气中，五氧化二磷是有害物质，故图乙装置比图甲装置更环保；【拓展与应用】根据化学反应前后原子的种类和数目不变，可推出 R的化学式为：Ca(OH)2，有机物是指含碳的化合物，但不包括一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等物质，根据题中化合物C2H2的化学式可知该物质属于有机物。 答案：铜片上的白磷燃烧而水中的白磷没有燃烧的　 用导管对着水中的白磷通入氧气或空气 　探究可燃物燃烧温度需达到可燃物的着火点　环保　Ca(OH)2　有机物　 [例3]（2015·威海市）为探究铁生锈的原因，化学兴趣小组的同学进行了如图所示的四个实验，实验结果显示：B、D实验中铁生了锈，而A、C实验中没有明显的现象，仔细分析这4?个实验，回答下列问题： （1）评价方案：对照实验指除了一个变量外，其他的量都保持不变的实验。该实验方案中采用了对照实验方法。请指出其中的对照实验（填实验代号字母）和变量。 第①组对照实验_______，变量_______；第②组对照实验_______，变量_______；第③组对照实验_______，变量_______。 （2）解释数据：实验时，每隔一段时间测量导管内水面上升的高度，结果如下表所示（表中所列数据为导管中水面上升的高度/cm?）。 导致B、D实验装置中导管内水面上升的原因是________。 （3）获得结论：根据本实验，你认为导致铁生锈的物质有___________；能加快铁生锈的物质是__________。 解析：（1）从ABCD实验中，可找出3组对照实验：第①组对照实验 AB，变量水分；第②组对照实验BC，变量是氧气；第③组对照实验BD，变量是食盐；（2）比较B、D实验装置和现象，可知导管内水面上升的原因是由于铁丝生锈消耗了装置中的氧气，导致压强减小，水面上升；（3）通过分析A、B、C三个实验可得出，当有水和氧气同时存在时，铁丝会生锈；通过BD实验数据可知，蘸了食盐水的铁丝生锈更快。 答案： （1）AB　水分　BC　氧气　BD　食盐　 （2）铁丝生锈吸收了空气中的氧气　 （3）水和氧气　食盐　。 * 专题五 科学探究 第二部分 专题突破 涉及的知识点有O2、H2、CO、CO2、CH4等气体的制法和检验，以及它们的化学性质和一些反应产物的检验等。混合气体中各成分的检验，要考虑检验的先后顺序，以排除干扰。如检验CO、CO2、水蒸气、H2组成的混合气体时，检验顺序为水蒸气→CO2→H2→CO。 1．关于气体混合物成分的探究： 一般可采用加水溶解、加酸是否有气体产生、加碱是否产生沉淀、加可溶性钡盐溶液、AgNO3溶液是否产生沉淀、加酸碱指示剂等方法进行。还要注意： 2．关于固体成分的探究： （1）溶液中滴入酚酞溶液，溶液变红，不一定就是含NaOH等可溶性碱类物质，还要考虑是否还存在碳酸钠或碳酸钾等呈碱性的盐类物质。 （2）沉淀中加入稀盐酸，沉淀全部溶解且有气泡放出时，可肯定含