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2019年民办高校学生管理模式研究论文 　　 　　摘要：近年来我国的民办高校得到了迅速发展，已经成为我国高等教育的重要组成部分，在我国的高等教育事业中占有重要的地位。民办高校在迅速发展的同时，逐渐显现出一些弊端和不足，对学生的管理工作不到位。为了适应现代社会的发展，民办高校应该根据自身的特点，寻找一种适合民办高校办学的学生管理模式，为国家培养更多优秀人才。 ? 　　 　　关键词：民办高校;学分制;学生管理模式 ? 　　 　　一、前言 ? 　　 　　学分制的学生管理模式就是根据高校的人才培养目标，规定每个学生不同课程需要获得一定的学分，以学生获得的总分学作为学生毕业的依据，学分制是学年制学生管理模式的变革，改变了传统仅仅通过学习年限培养人才的局限，在学生内容和学习时限中都具有灵活性，学生可以根据自身的兴趣特点进行学习，将其应用到民办高校中，具有重要的意义。 ? 　　 　　二、民办高校实行学分制的意义 ? 　　 　　1.符合现代教育的教育理念 ? 　　 　　随着教育改革的不断深入，人们越来越注重学生的个性化发展，以生为本教育理念深入人心，学分制学生管理模式正是以生为本教学的体现。在学分制的学生管理模式下，所有的教育活动都是以学生为出发点，营造了一个民主的教学氛围，学生可以根据自己的性格特点和兴趣爱好来选择自己感兴趣的课程，可以根据自身的个性来参加体育活动，充分尊重了学生的人格发展和个性化发展，符合人才成长的客观规律。在学分制的管理中，所有的教育活动都是根据学生的实际特点来制定的，不仅营造了一种和谐民主的学习活动氛围，还可以充分调动学生的积极性，让学生主动积极参与教学活动中，从而大大提高了教学效果，全面提高学生的素质，培养高素质的人才。 ? 　　 　　2.学生的学习具有选择性 ? 　　 　　在学分制的管理模式下，学生学习的课程包括必修课和选修课，必修课是学生一定要学习掌握的，对于学生基本能力和技能的提高具有非常积极的作用，可以提高学生的文化素养和科学素养。除了必修课之外，学生还有大量的选修课可以选择学习，选修课的内容涉及各个领域和范围，可以从人为素养、科学素养、艺术素养等方面提升学生。在每一个领域内，都包含了大量不同的课程，例如在艺术方面，可能包括书法、音乐等方面，音乐还可以细分为经典音乐、国外音乐等，每一个大的领域，都要求学生选修一门课程，提升其相关方面的素养，而学生可以根据自己的兴趣爱好来选择自己感兴趣或者对自己有用的课程进行学习，可以根据个人需要、就业需要或者社会需要来选择，通过文理渗透，不断优化学生的知识结构，培养全面发展的高素质人才。 ? 　　 　　3.学生管理更加灵活 ? 　　 　　学分制的学生管理模式，教学计划较灵活，学生可以根据自己的需求进行自主学习，教师也可以根据学生的特点因材施教。一些学习能力较强的学生在完成需要完成的学分之后还可以根据自己的兴趣爱好和个人需要多选修一些课程，充分发挥自己的聪明才智，甚至还可以跨学院、跨专业选择课程进行选修。对于学生困难型的学生则可以适当减少选修课的数量，重点抓自己感兴趣或者有用的课程，培养成具有特色的人才。在学分制的教育背景下，打破了不同部门的所有制，教师资源可以更加合理的安排，实现了教师资源的共享，具有特色的实验室也不仅仅是面对工科专业的学生，提高了实验室等资源的利用率，促进了学科间的交叉融合，教学形式更加多样化，教学管理更加现代化，对学生的管理工作更加灵活，很少受到各个方面的限制。 ? 　　 　　三、民办高校实施学分制的限制因素 ? 　　 　　1.人才培养目标定位不准确 ? 　　 　　目前我国的民办高校在不断发展，民办高校在高等教育中占的比例越来越多，发挥着更加重要的作用。但是很多民办高校在明确办学方向的时候，虽然非常明确想要建立一所民办高校，但是在人才培养上，过于模仿本科普通院校，尤其是一些本科院校创建的民办高校，在办学的层次教育中，常常把学术性的教育培养模式应用到民办高校中，使得民办高校的教育模式越来越接近公立学校。很多独立的民办高校的院校都存在着被本科压缩型的痕迹，最后导致在人才培养的目标上定位不准确，存在着就高不就低的心理，并没有根据人才的市场需求来对自身学校的学生培养进行定位。很多民办高校在学生的管理工作上只是一味地模仿本科普通院校，办学方向也渐渐失去了原本的意味。 ? 　　 　　2.课程设置不科学 ? 　　 　　民办高校虽然在办学的最初是本着民办高校的原则进行办校的，但是在课程专业的设置上，仍然套用原高等教育专业的机构体系，很多民办高校的专业设置和办学模式不相符，还没有根据现代社会的需求来进行整改，在专业的结构布局上没有根据现代社会的新要求进行重新调整。民办高校在设置专业的时候依然沿用之前的模式，受到专