苏教版二年级上册《夕阳真美》.docxVIP

苏教版二年级语文上册《夕阳真美》第二课时教学设计 苏州市高新区长江小学校 嵇月娥 【教材解读】 ? 《夕阳真美》是苏教版小学语文第三册第八单元的一篇优美的写景散文。本文运用生动形象的语言描绘了夕阳西下时的壮丽景色，抒发了对大自然的热爱之情。全文共5个自然段，其中，第二自然段到第四自然段具体描写了夕阳美景，按照时间顺序分别描绘了夕阳西斜、下沉和落山时天空、西山、云彩如诗如画的景色，是本文的重点段。课文语言优美形象,情趣盎然,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。 【设计意图】 新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 针对低年级 “是用色彩、形象、声音来思维的”这一年龄特点，我在组织本课教学时主要借助多媒体将夕阳美景展现在孩子们面前，指导学生以多种形式朗读课文，在读中理解文字，积累语言，培养情感。新课标还指出“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”因此，在教学中，我注意把读与思紧密结合起来，让学生凭借自己的想象，借助已有经验，联系上下文，通过思考，自主阅读，在自读自悟中理解文本，积累语言，形成良好的读书习惯。 【教学目标】 1、?能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵课文。 2、 以多种方式朗读课文，理解词语，把握课文内容，感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的感情。 【教学重难点】 ?? 通过多种形式的有感情地朗读课文，感受夕阳美是本文教学的重点，也是难点。 【教学准备】 ???根据教学需要搜集夕阳图片，并将夕阳西下的整个过程制作成课件。【教学过程】 一、导入新课。 1、今天我们继续一起来学习??（齐读课题） 2、小朋友们想去看夕阳吗？那你们先要过词语关。出示：收起了???? 涨红了???? 更红了 ?? 慢慢地???? 轻轻地???? 真美呀 指名读? 看看这些词语，你发现了什么？? 齐读。 3、这儿还有一些词语，谁来读？ 出示： 刺眼? 霞光 出示： 刺眼的 霞光 ??? 灿烂 西山 灿烂的 西山 ???连绵起伏 光芒 连绵起伏的 光芒 （1）指生读，齐读。 （2）边的词语很想跟右边的词语交交朋友，谁来试试。齐读。 二、细读欣赏。 （1）词语读得很棒，走，我们跟着文中的爷爷，奶奶和“我”去看—— 日落。齐读第一自然段。你知道什么是“日落”吗？这落山的太阳有个美丽的名字叫——夕阳。 （2）请小朋友打开书，自由读读课文2、3、4三个自然段，关注每一个字词，把老师丢掉的词在文中用笔圈划出来。 太阳已经 ，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。 太阳慢慢地 。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色…… 太阳的脸变得更红了。它轻轻地 ，把灿烂的霞光留在遥远的天边。 交流，把找到的词语一个读一遍。谁能把这些词放到这个句子里说一说？“夕阳先 ，接着 ，最后 。 ”学会的小朋友把这句话说给同桌听。齐说一遍。老师不仅会说，我还会让夕阳更显动感，想学吗？我们把手握成拳头，把拳头当做夕阳，夕阳先 ，再 ，最后 。生齐演示。我看这个小朋友演的很棒，请你来演一演，别的小朋友边看边想：这是夕阳什么在变？ 交流 ，板书 （位置） 夕阳在位置发生变化的同时，它的什么也在发生变化，请小朋友们再读课文，读的时候带上这些要求。 自读要求：1.快速读2,3,4自然段，找出括号里的内容，在文中用“------”画出来。2.用“夕阳先 ，再 ，最后 。”把词语连起来说一说。3.想一想，这是夕阳什么在变？ 指生读要求。交流：什么时候的光芒最刺眼？我们看，这就是中午的太阳，看看它，你的眼睛有什么反应？ 这就叫做——刺眼。那小朋友们再来看这个时候，西斜时的光芒怎么样，（柔和）找个反义词来表达，带上这个感觉你一定能把句子读好了。（太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。）继续交流，第二个（涨红了）第三个（变得更红了）把括号里的词放到“夕阳先 ，再 ，最后 。”句子里说，指生说，想想这是夕阳什么在变？