2019春四年级数学下册教案设计.docVIP

PAGE 11 高堤乡第三小学 四 年级下册数学第 一 单元教案 主备人 王春青 班级 四 备课时间 授课时间 课题：加减法的意义几个部分间的关系 课型：新授 第 1课时 教学目标： 1、知识与能力：充分利用学生已学过的减法知识，概括出减法的意义；理解并掌握加减法之间的关系，并会在实际计算中应用。 2、过程与方法：通过学习减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题。 3、情感态度与价值观：深刻理解加法、减法之间的关系，渗透辩证唯物主义的思想；使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之 美，提高审美意识。 重点：理解减法的意义 难点：掌握加法、减法各部分之间的关系及其应用。 教学准备：电子白板、课件 教学方法：知识梳理、合作探究 学 习 过 程 二次备课 知识链接 一、复习旧知，初步感知逆运算 1、[课件出示]请你利用数字5、10、8、13、15中的3个数字组成两道加法算式和减法算式。 + ＝ － ＝ 师：这种题目简单吧？熟悉吗？对啊，我们以前一年级的时候就经常做过，你是怎么想的呢？ 请学生说一说，先想到谁加谁等于几，然后再将它们倒过来减。 师：是啊，我们以前就已经对加法和减法有一些小小的了解，减法其实是加法的逆运算。接下来，这节课就让我们好好来了解加、减法的意义和各部分之间的关系。 2、揭示课题，板书：加减法的意义及关系 二、自主学习、合作探究 1、[课件出示]一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （1）读题，理解题意 （2）画线段图 （3）怎么列算式呢？ [课件出示]算式：814+1142＝1956（千米） 呈现：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 2、变换例题 [课件出示]整理信息：西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km，西宁到拉萨的铁路全长1956km （1）选择信息，学生提问题 西宁到拉萨的铁路全长1956km，到格尔木的铁路长814km， ？ 学生提出问题，读题列式计算：1956－814＝1142 西宁到拉萨的铁路全长1956km，格尔木到拉萨的铁路长1142km， ？ 学生提出问题，读题列式计算：1956－1142＝814 （2）提出思考问题 [课件出示]已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 （3）整理加、减法各部分间的关系（板书） 加法各部分间的关系： 和＝加数+加数 加数＝和－另一个加 减法各部分间的关系： 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝减数+差 3、做一做 根据2468+575＝3043，直接写出下面两道题的得数。 3043－2468＝ 3043－575＝ 当堂检测 3、下面各题应该用什么方法计算？为什么？ （1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？ （2）滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张，下午卖出多少张？ （3）华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？ 拓展延伸 列式计算 4、猜猜我是几？ 我减去56得120。 483加上我，得数是792。 我和460合起来是900。 我减去49就是205 712减去我就是455。 反思小结 高堤乡第三小学 四 年级下册数学第 一 单元教案 主备人 王春青 班级 四 备课时间 授课时间 课题：加减法的意义几个部分间的关系练习 课型：新授 第 2课时 教学目标： 1、知识与能力：充分利用学生已学过的减法知识，概括出减法的意义；使 学生理解并掌握加减法之间的关系，并会在实际计算中应用。 2、过程与方法：通过学习减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题。