湖南省吉首市民族中学八年级数学《勾股定理》学案 .docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 勾股定理(第二课时) 编写人： 审核人： 日期： 编号： 年级： 一、学习目标：利用勾股定理解直角三角形 二、重难点：勾服定理的运用 三、知识回顾： 1．在Rt△ABC中∠C=90°，则C2= C= b2= b= a2= a= ABC 2．如图在Rt△ABC中∠C=90°，则AB2= A B C BC2= BC= AC2= AC= 四、学法指导：课前预习P66-67，小组合作，当堂检测 例：1．已知在Rt△ABC中∠C=90°，a=3，b=4，求c 2．求直角三角形中未知边的长度 6 6 10 x 3．已知Rt△ABC中∠C=90°，AB=13，BC=5，求AC 五、小组合作 1．已知Rt△ABC中，a=8，b=15，求c. 2．如果一个直角三角形的两边长分别是6cm和8cm，那么这个三角形的周长是多少cm？ 3．如图等边△ABC的边长去6cm. (1)求高AD的长。 CABD C A B D 4．下图是学校的旗杆，旗杆上的绳子垂到了地面，并多出了一段，旗杆有多高呢？你能想个办法吗？请你与同伴交流设计方案？ 小明发现旗杆上的绳子垂到地面还多1米，当他们把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，你能帮他们把旗杆的高度和绳子的长度计算出来吗？ 反思：