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“小学生良好学习习惯养成”综合实践活动阶段性小结 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个人个性心理特征的主要标志。小学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。因此良好习惯的培养势在必行，本学期，我校主要开展了以下工作。　 一、建章立制，加强学习，多种举措保实施　　 为保障课题研究顺利进行，我校采取了一系列措施：　　 1、加强领导　　 成立课题工作领导小组。由校长担任组长，分管校长、教科室主任为副组长，全面组织开展研究。　　 ?2、健全制度　　 学校课题工作领导小组制定了《课题研究制度》、《课题研究案例撰写制度》等一系列课题研究工作制度。　　 3、重视培训　　 理念是行动的先导。为了更好的开展课题研究，我校专门利用教研活动时间，组织老师们培训，学习相关理论，将小学生的学习习惯分为核心的学习习惯和辅助性的学习习惯。 二、确定研究主题，确保研究实效 在课题研究中，通过问卷调查，我们决定主要从以下几个方面进行研究：　　 ①探讨培养学生良好学习习惯的意义是什么。　　 ②探讨小学生在学习方面还存在哪些不良习惯，以及形成不良习惯的内因与外因有哪些。　　 ③探讨良好的学习习惯有哪些，这些良好习惯对学生的发展有何意义。　　 ④探讨如何在课堂上培养学生良好的学习习惯。　　 ⑤探讨如何在课后培养学生良好的学习习惯。　　 　二、营造氛围，开展活动，潜移默化育良习　　 （一）环境文化重熏陶　　 良好的校园环境是学生获取知识、养成习惯的隐形阵地，对学生的习惯培养起着潜移默化的作用。我校的做法：　　 一是营造习惯培养的物质环境。我们努力让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源：教学楼外墙都张贴一些名人名言；利用学校门口的电子显示屏定期展示《弟子规》、《小学生守则》、《良好习惯三字歌》等，让其成为孩子引路的向导；教学楼道内有 “请讲普通话? 请写规范字”等提示语。孩子每天沐浴在这温馨的氛围中，潜移默化地受到熏陶感染。　　 二是营造习惯培养的精神环境。我们的做法：一是通过“国旗下的讲话”讲习惯养成的意义、方法等；二是各班利用晨会、班会讲习惯养成；三是各班主任根据班级实情设立“好习惯养成量化评分表”。通过以上方法，激励学生自我反思，自我调整，强化自律，逐渐形成好习惯。 （二）活动开展促研究 1、各班开展“良好学习习惯如何培养”的主题班会； 2、每学期办一期“良好习惯我养成”的黑板报，手抄报等； 3、在本学期中，为了使课题研究顺利进行，并取得阶段性成效，借助“课内比教学”之东风，我校在听评课中设立了专门的“评分制”---培养学生良好学习习惯的实施，各评委在听课过程中不仅关注的是教师对教材的处理、把握等诸多方面，更重视授课教师在课堂上对学生学习习惯的培养，作为检查教师开展这一课题研究的实效。 4、学期末，各科教师撰写关于“学生良好习惯养成”的做法、论文，并组织交流活动；班主任撰写本班在“学生良好习惯”方面培养的实效以及下期工作重点、目标等。 四、家校联手促养成　　 家长，是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度等，对学生习惯的养成，起着至关重要的作用。学校通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养的重要意义，介绍习惯培养的方法，争取家长的支持，家校联手，共同培养孩子良好的习惯。　　 本学期在学校领导的引导下，各实验教师的大力配合下虽然取得了一定的成绩，但良好习惯培养过程中的困难依然存在，种种问题将有待课题组进一步思考，不断深入研究。