《大作家的小老师》教学设计2.docVIP

《大作家的小老师》教学设计 教学目标： 1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。 2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。 教学重难点： 1、学会本课的生字词。 2、体会小姑娘的话。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课 今天我们来学习《大作家的小老师》。课后，同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。我感觉同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？ 二、初读课文，提出问题 请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。 三、交流问题 问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？ 根据学生的回答相机学习第二段。 1、出示第二段内容。 （1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。 （2）如果你就是世界著名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？ （3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。指导感情朗读第二段。 2、如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家