组织班主任老师开展班级文化建设沙龙活动是我们的一项有益尝试.doc

PAGE / NUMPAGES 组织班主任老师开展班级文化建设沙龙活动是我们的一项有益尝试。班级文化是指班级在学习，工作，生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教师等各个场合和学生的言语行动之中。 在学术沙龙活动中，班主任老师畅谈对班级文化的认识以及自己在工作中的策略，问题，困惑及反思。通过讨论，大家认识到：班级文化建设，就是通过班风建设，教师设计，开展各种文化活动，以及教师的言传身教等，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。 通过学习，调查，实践，探索，我校每个班级都有具体而有效的班级文化研究计划和工作措施，形成了比较系统的理论构想和操作方案，通过个性化班级文化的建设，即个性化的班级建设目标以及相应的班级物质文化的创建，班级个性化管理制度的的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成了生机勃勃，灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，为课堂教案创造良好的学习环境，使学生的个性与潜在和谐的班级生态中获得充分发展。 3.2构筑班级物质文化的研究 3. 2. 1 .构建和谐座位，优化人际关系 1.构建和谐座位，优化人际关系。教育民主应该是社会主义教育的天然内涵；平等地享受教育，是每一位学生不可剥夺的权利；尊重学生，教育公平，更是最基本的师德。班级的座位必须遵循这个原则，从而达到营造出一个良好的班级学习风气，创造一种优良的学习环境， 为此，我一直很重视对班级座位的安排，而且因为关系到每一个学生的切身利益，因此在安排的时候我都很慎重。因为如果一个班级的座位排的好的话则会收到很好的效果，但是如果一个班级的座位排的不好，就会造成各方面的矛盾，从而使班级出现动荡。我大胆的采用了了男女混坐的方式，无论在学习还是生活上都收到了很好的效果，然而特别是在那一年获得了最好成绩。然而并不是每一次班级座位安排都能够达到良好的效果的，记得我们刚开始实施作为轮流制的时候，第一次排出的座位就被很多学生所抵制了，而且学生们对我的这一个做法意见特别大，大家都认为通过一段时间的相处已经相当了解和熟悉了，现在又要被换开，真的很不习惯。在今天的春节有一个我在鄞州中学当班主任时带出的第二届的学生对我说：朱老师，在高中士后我印象最深的一点就是你第一学期两次的座位的安排，正因为你这样的调换使我在刚而以后就曾经和我们班上8个同学做过同桌。”为此我问她：“你觉得这种做法好吗？”她告诉我：“虽然刚开始的时候的确很不习惯，但是时间久了也就习惯了，其实这样坐也有好处，那就是让我认识了更多的同学。” 第12页 心理学研究表明，个人交际的反胃愈是比较广泛，他同生活各方面的联系就愈是多样，深入到社会关系的也就越深刻，他自己的精神世界也愈丰富。这告诉我们，在班级建设文化国曾中必须十分重视良好班级班级人际关系的建设，班级是一个社会小群体，其中存在着网络似的人际关系，包括学生之间的生生关系，师生关系等等，纵横交错。 首先是良好的师生关系的建立。良好的师生关系是良好班级体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。这种互动构成教育，教案的氛围，背景，在师生之间形成了知识场和心理场。要有良好的师生关系，作为班级教育者，在师生交往中应随时注意和调解双方心理距离。既要有教师的尊严，又要努力形成自身的凝聚力和让学生指向教育者的向心力。这要求我们必须对学生有至诚之爱的真挚情感和态度，从而引起学生心理认同和情感共鸣。正如古人说的亲其师才能信其道，也才能受其术。故在课题中科任教师参与班级文化建设同时必须注意师生平等，师生在人格上和真理面前是平等的，充分相信每个学生具有发展的潜能。木桶盛水原理告诉我们，教育必须面向全体学生，创建公平的学习情景，让每个学生去体验成功。这样可以创造更好的心里氛围，而且可以使学生产生责任感，自觉努力，严格要求自己。另外，就是教案相长，是故学然后知不足，教然后知困，知不足然后能反也；知困然后能自强也。深刻揭示了两者的辩证关系，能很好的学生交流。创建更好的师生关系应注意以下几个方面：一是要正确处理好师生之间的垂直关系，班主任对学生的教育，有时需要说服，需要灌输，有时也需要强制和命令，但更需要的是真情的感化，实践证明，这种潜移默化，风和细雨的形式是学生最容易接受的。而是班主任要给予学生关怀，爱护，尊重，信任，从而使师生感情融洽，使学生愿意讲心里话，这样，班主任才能有的放矢地做好教育工作。三要处理好和班级每个成员之间的关系，对所有同学一视同仁。 其次是融洽的生生关系的建立。研究表明，初中生已经有比较强的独立性意向和参与社会活动的需要，受人尊重的需要，有益的需要和交往的需要等等，这种社会性的需求，引起人际关系的重大变