人教版七年级上册(新)第1章《1.2.3-相反数-》教学案例剖析.docVIP

2 - 5 - 《相反数》教学案例 洛南县麻坪中学 张乐 教学内容：人教版教科书《数学》七年级上册 “相反数” 教学目标： 1.知识与技能：借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数，会用相反数的定义进行化简。 2.过程与方法：培养学生分类讨论和数形结合的思想，提高观察、归纳与概括的能力。 3.情感态度价值观：培养学生严谨的治学态度并初步感受数学文化的教育价值，认识对立统一的规律。 教学重点、难点： 重点：了解相反数的意义。 难点：多重符号的化简。 教学过程实录： 一、创设情境，导入新课 师生互动：师要求二个学生在讲为课桌前背靠背站好（分左右），听教师口令：“向前2步走”。 师：规定向右为正（正号可以省略），向右走2步，向左走2步各记作什么？ 生：向右走2步记作2步；向左走2步记作－2步。 师：规定两个同学未走时的点为原点，用上一节课学的数轴将上述问题情境中的2和-2表示出来。 生：画数轴，在数轴上标出表示2和-2的点。 师：多媒体展示下图并问：从数轴上观察，这两位同学各走的距离都是2步，但方向相反，可用2和－2表示，这两个数具有哪些意义？ ? ? 生1： 2和－2这两个数具有相反意义。 师：回答很好。还这其他说法吗？ 生2：2和－2的数字相同（都是2），但性质符号不同。 生3：2和－2这两个数表示距原点都是两个单位（距离相等）。 师：在代数中，把具有