《新时代幼儿多元智能创新课程》说课稿.docVIP

说课稿 1 尊敬的各位领导，各位老师，大家好，我来自幸福中心幼儿园，我叫刘海 新 早期教育是耕耘的播种时期，是生命编程的开始，把握孩子的早期教育 就是把握了孩子的未来。今天我研说的内容是《新时代幼儿多元智能创新课程》用书，它是根据《幼儿园教育指导纲要 》进行编写的。 2 《新时代幼儿多元智能创新课程》用书 包括语言、健康、社会、科学、艺术五大领域内容。 3 我的研说流程是说指南、说教材、说建议。说指南包括健康领域总目标，5-6岁幼儿发展目标， 说教材包括四个部分，分别是编写特点，编写体例，内容 结构，立体整合。说建议包括教育建议、评价建议、课程资源的开发和利用 4 一 、下面我先说指南部分的健康领域总目标。 5 健康领域总目标包括三个部分 分别是身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力 身心状况 有三个目标分别是1 具有健康的体态 2 情绪安定愉快 3 具有一定的适应能力 动作发展的三个目标分别是1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 2 具有一定的力量和耐力 3 手的动作灵活协调 生活习惯与生活能力的三个目标是1 具有良好的生活与卫生习惯 2 具有基本的生活自理能力3 具备基本的安全知识和自我保护能力 6 下面我来说指南中的第二部分 5-6岁儿童发展目标 7 身心状况 目标一 具有健康的体态 1 身高体重适宜 2经常保持正确的站、坐和行走姿势 目标二 情绪安定愉快 1 经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解 2 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气 3能随着活动的需要转换情绪和注意 目标三 具有一定的适应能力 1能在较热或较冷的环境中连续活动半小时以上 2 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸 3 能较快的融入新的人际关系环境，如换了新的幼儿园或班级能较快适应 8 动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 1 能在斜坡、荡桥和具有一定间隔的物体上较平稳的行走 2 能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等 3 能连续跳绳、拍球等 4 能躲避他人扔过来的球或沙包 目标2 具有一定的力量和耐力 1 能双手抓杠悬空吊起20秒左右 2 能单手将沙包向前投掷5米左右 3能单脚连续向前跳8米 4 能快跑25米左右 5 能行走1.5公里以上 目标3 手的动作灵活协调 1能根据需要画出图形，线条基本平滑 2能熟练的使用筷子 3 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑 4 能使用简单的劳动工具或用具 9 生活习惯和生活能力 目标一 具有良好的生活卫生与习惯 1 养成每天按时睡觉和起床的习惯 2 能主动参加体育活动 3 吃东西细嚼慢咽 4 饮用白开水不贪喝饮料 5 主动保护眼睛 6 早晚刷牙，饭前便后洗手 目标二 具有基本的生活自理能力 1 能知道根据冷热增减衣服 2 会自己系鞋带 3 能按类别整理好自己的物品 目标三 具备基本的安全知识和自我保护能力 1未经大人允许不给陌生人开门 2 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，知道基本的防灾知识 3 运动时能注意安全，不给他人造成危险 4 知道一些基本的防火知识 10 以上所说的是说指南中的健康领域总目标和阶段发展目标，接下来我来 说教材 说教材包括编写特点，编写体例，内容结构，立体整合。 11 首先说一下编写特点 《新时代幼儿多元智能创新课程》用书的编写特点是教育活动多元化、图文并茂情景教学、实际操作性强、主题规划生活化 12 教育活动多元化主要体现在知识的传授与自主实践相结合，教学实践与科学探究相结合，室内创设与户外创新相结合 13 知识的传授与自主实践相结合 我让幼儿动手操作，亲身经历，从而体验到主动学习，主动建构的乐趣 14 教学实践与科学探究相结合 我通过教育活动 浮与沉 让幼儿观察探究，了解哪些物体在水里是浮在水面上的，哪些物体是沉到水底的。。 15 上述是我对教育多元化的归纳 接下来说一下第二个特点 图文并茂情景教学主要体现在注重语言表达、看图探究问题、游戏多样灵活多变。注重语言表达是通过看图说话、故事、散文、绕口令、儿歌、看图日记来体现的、看图探究问题中，通过主题活动热闹的农庄、好吃的冷饮、地震怎么办、火柴拼图来体现活动中不断探究新知的过程。教师要做幼儿的支持者、引导者与合作者。 16 由于幼儿没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望促使他们去游戏，去追求，去探索。另一方面借助游戏可以消除幼儿的紧张情绪 17 接下来说教材的第三个特