基隆河畔中正社区的故事.PDFVIP

教學現場 基隆河畔中正社區的故事 ──置身其中寓居於此 開發融入與啟發情感的學習之旅 臺北市立大學 教育學系 陳亞妹 敦親睦鄰 意外的邂逅 這裡曾經連年獲得內政部頒發「全國模 範社區」之殊榮，也代表國家遠赴阿布 在一個機緣下，帶著飲水思源「感 達比參加「國際宜居社區競賽獎」榮獲 恩情懷」的心，我們拜訪給予學校協助 銅獎。傅里長以身作則，在毫無奧援的 最大、與學校師生互動最多，我們的好 情況下，號召里民志工共同為所居住的 厝邊――人人稱之為「媽祖婆」的汐止 環境全力付出，這不啻是一個活生生的 市中正社區禮門里傅玲玉前里長。 愛家愛鄉典範教材 ；當下即觸動我們去 沿著基隆河畔汐止段，走在美侖美 思考：在感動之餘如何將這份「美的感 奐的社區步道，看不到曾歷經水患侵襲 動」融入學生的學習生活中，變成一份 的痕跡，見不到幾成廢墟的民宅商家， 「真的知識」？學校周邊環境垂手可得 放眼望去處處是風景，彷彿置身於自然 的鄉土人文素材，如何與學科課程結合？ 生態的大花園中。我們驚艷位於學校所 在地、學區內許多學生每天上下學必經 的基隆河畔，竟然有那麼美好的地方； 在走訪踏查中，我們發現這裡蘊含著豐 富的自然生態之美，與有著好山好水處 處展現人文藝術氛圍的汐止相呼應。我 們內心充滿著感動，欽佩傅里長的巧思 ――化腐朽為神奇；敬佩傅里長的精神 ――為里民妝點出一個優質的居家環境。 基隆河畔中正社區的故事――置身其中寓居於此 開發融入與啟發情感的學習之旅 035 感動 心動 行動的開始 集思廣益 啟動課程統整 由於感動，我們積極地在課程發展 基於鄉土教學的實施必須透過完善 委員會中傳達這份心動，並安排課發委 的規劃，針對地區鄉土文化和資源的獨 員實地踏查；在充分溝通、化解疑慮、 特性，編選適合學生程度的教材內容； 達成共識之後；學期開始的備課日，將 因此，我們透過教師專業，以團隊合作 「中正社區踏查」的理念與老師們分享， 的方式進行課程設計。一方面呈現鄉土 提出以此為主軸發展學校本位課程的構 教材的統整與多樣性，讓學生得到的不 想，爭取老師們的支持與認同。老師們 只是認知層次上的鄉土知識，更重要的 皆感念傅里長為社區鄉民守護家園無私 是多元能力的培養與鄉土情意的陶冶， 的付出而動容，各領域一致支持要將這 進而能進行學習遷移，應用到國家社會。 一份美好的悸動融入課程中，讓學生從 因此，開學第一週，課務、班務尚不致 「心」出發，運用鄉土環境中的各種資 於太繁重時，我們展開了各領域教師的 源，以最自然、最生活化的方式，體驗 「中正社區踏查」 鄉土環境中的人事物；因此著手規劃將 實地活動，共辦理了八場，每場都 課堂教學移轉到基隆河畔享譽低碳社區、 由傅里長親自導覽及解說。