思维与语言幻灯片.pptxVIP

儿童思维与语言的发展;1.种系发生;结论：思维和语言的产生根源各不相同沿着彼此独立的路线行进;2.个体发生;;3.内部言语的发展;成人阶段：思维和语言的过程是否有必要联系和等同?答案：NO!!;皮亚杰对儿童语言和思维的研究进行了彻底的革命，他发展探索了儿童思维的实验方法。 他是第一位对儿童知觉和逻辑进行系统研究的心理学家。 他把研究的重点放在儿童的思维特点上，放在儿童具有的特点而不是儿童缺乏的东西上。 通过积极的探索，他证明儿童与成人之间差异??现在质的方面而不是量的方面。 ;偶然的、独立的，是一个有条不紊的整体。 把儿童的一切逻辑特征联系起来的纽带是儿童思维的自我中心主义。 儿童的思维原先是我向思考的，只有在长期的持续的社会压力之下才转变成现实主义的思维。;皮亚杰的实验观察;学前儿童的大部分谈话是属于自我中心的。 对于6～7岁的儿童，即便在这个年龄上的社会化言语也没有完全摆脱自我中心思维。 当儿童达到7～8岁时，与其他人一起工作的欲望得以显示，而自我中心的交谈却隐退了。 皮亚杰认为，随着儿童年龄的增加 ，自我中心言语会逐渐消亡，自我中心言语发生在社会化之前，内部言语也发生在社会化之前。; 按照与皮亚杰相同的方式组织活动，但又加上了一连串的困难。 当一名儿童准备画图时，他突然发现没有纸张，或者没有任何他需要的颜色笔。孩子会设法控制这一情境，并采取补救方法。他会这样对自己说：“