《梯形的面积》教学设计教学教案.docVIP

PAGE 1 《梯形的面积》教学设计方案 陕西省宝鸡市金台区宝平路小学 杨卫莉 课题名称 《梯形的面积》 科 　目 小学数学 年级 五年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 《梯形的面积》是在学生认识了梯形特征，掌握平行四边形、三角形面积的计算，并形成一定空间观念的基础上进行教学的。因此，教材直接给出一个梯形，引导学生仿照探究三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积。让学生在自主参与探索的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在数学的再创造过程中实现对新知的意义建构，解决新问题，获得新发展。 教学目标 一、情感态度与价值观 培养学生动手操作和逻辑思维能力，同时获得探索问题成功的体验。培养学生的空间观念。 二、过程与方法 利用图形的平移和旋转等操作演示，通过合作探索，推导并归纳出公式。 三、知识与技能 通过动手操作活动，引导学生推导梯形面积公式，使学生能够正确地运用公式计算梯形面积。 教学重点、难点 1、理解梯形面积的计算方法，正确计算梯形的面积。 2、梯形面积计算方法的推导过程。 教学资源 小黑板 自制多媒体课件 两个完全相同的梯形 《梯形的面积》教学过程描述教学过程 教学活动1用生活中图片引人，联系学生的生活经验创设现实情境可以激发学生的兴趣。 用生活中图片引人，联