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小教101班数学思维方法题库 一、选择题： 1、以下说法正确的是：（ ） 见课本P.97~98 专注与灵感是创造性思维的主要标志。 发散性思维与收敛性思维结合是创造性思维的基本图式。 积极的创造是创造性思维的重要环节。 创见性与新颖性是创造性思维的重要特点。 答案：B 2、下列关于数学概念之间的关系的说法中错误的是（ ） A最小的质数与最小的正偶数这两个概念是同一关系 B平行四边形与长方形这两个概念是从属关系 C等腰梯形与直角梯形这两个概念是矛盾关系 D等腰三角形与直角三角形这两个概念是交叉关系 答案：C。（分值：3分） 解释：C选项的说法是错误的，等腰梯形与直角梯形的外延互相排斥，尽管它们都包含于梯形的概念之中，它们是对立关系而不是矛盾关系。A选项正确，最小的质数和最小的正偶数均为2，这两个概念的外延相同，为同一关系；B选项正确，平行四边形包含长方形，长方形属于平行四边形的一种，二者为从属关系；D选项正确，等腰直角三角形就是等腰三角形和直角三角形这两个概念的重合，二者为交叉关系。 3、分析法与综合法的区别在于 A.分析法、综合法——已知到未知 B. 分析法——已知到未知、综合法——未知到已知 C.分析法、综合法——未知到已知 D. 分析法——未知到已知、综合法——已知到未知 答案：D 4、选择题:在△ABC中,求cosA+ cosB+ cosC的最大值( ) A.3 B. 2 C. 1.5 D. 1 参考答案: 解题思路（直觉思维）：可以从三角形内角和与三角函数值的角度直觉的猜得，即A=B=C=60°时可取得最大值1.5。 4x-4 x≤ 1 5、f (x)={ 求与g(x)=log2X的交点数量 （ ） x^2-4x +3 x1A. 1 B.2 C. 3 D.4 答案是C 6、一个多边形的内角和为720°，这是一个（ ）边形。（3分） A. 四 B.五 C.六 D.七 答案：B C7、在指导学生运用观察与实验的方法学习数学时，应注重数学自身的结构，鼓励学生的_________，增强学生对数学的兴趣与信心，学会运用数学_________。 A.大胆试错和归纳类比，解决实际问题 B. 大胆试错和归纳类比，解决经典例题C.个体体验和个体理解，解决实际问题D. 个体体验和个体理解，解决经典例题 8、请问算式7-43 A.2—3 B.2+3 C. 3—2 D.4— 解：A。 思路：显然根号下的式子无法直接计算，但观察发现它可以分解成完全平方式。事实上，根号下只有完全平方式才能进行下一步计算。于是有：7—43=22—2?23+（3）2=(2-3)2,又由于2 9、若三角形内切圆半径为r，三边长为 a, b, c,则三角形的面积S=( )。 ------3分 A、r(a+b+c) B、3/2r(a+b+c) C、1/2r(a+b+c) D、r(a+b) 答案：C 解题思路： 10、第二次数学危机出现的标志是（ ） A．无理数的出现 B. 无限问题的出现 C. 费马猜想 D. 微积分的创立 答案：D 11、以下说法正确的是（ ） A 描述性数学模型又称为解释性数学模型 B “哥尼斯堡七桥问题”是一个确定性数学模型 C 描述性数学模型是从一般到特殊 D 公式V= eq \f(π,3) r3h是计算圆锥体积的解释性数学模型 答案： B 12、已知a，b是两个不相等的正数，求证：a+b2ab。作为通常证明，我们可以从（a A.形式化 B.非形式化 C.演绎化 D.非演绎化 答案：B 非形式化 答案解析：本题考察的是学生关于课本《数学思维方法》中第九章第二章节的知识，题目改编于297页例2，排除C、D无关选项。书中详细介绍了“形式化”的证明方法，而在开头、和小结指出中小学更应侧重的知识是非形式化数学方法指导。所以排除再排除A选项，得到正确答案B。 评分标准：有且只有一个答案为B 非形式化，其余答案均为错误。 出题目标：虽然数学是形式化的，数学的方法也是一种形式化的方法。但是，中小学数学应当适合学生的特点教学目标的要求，不过分追求数学的形式化，通过这道题，考核学生对例题的数学思维理解，加深未来小学准教师对数学方法教授时形式化与非形式化区别。 13、已知，平面上n条直线最多把平面分割成F（n）=（n2+n+2）/2个平面块。请用类比推理的方法，猜想用n