《看大戏》说课稿.docVIP

《唱大戏》说课稿 姓名：翟彦秋 工作单位：子美外国语小学 尊敬的各位评委老师大家好！ 我是巩义市子美外国语小学的翟彦秋，我今天的说课题目是：(人音版)小学音乐第七册第九课《唱大戏》中的表演曲目《看大戏》。 下面我将从以下几个方面来说一说,我对这节课的理解. 一、教学理念: 设计这节课我的教学理念是“以学生体验音乐、表现音乐为主题，采用欣赏、表演、律动等教学方法激发学生学习的热情和兴趣，丰富孩子们的精神生活，并培养他们热爱地方传统戏曲艺术和热爱家乡、热爱生活的情感。 二、说教材 1.教材分析 《看大戏》是一首极具河南戏曲风格特点的戏歌， 2/4拍。通过学唱歌曲使学生充分感受豫剧音乐的风格特点，对河南戏曲有了更深的了解，并能深切感受戏曲艺术的魅力，进而培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。这首歌曲我安排一课时完成。 2.按照新课标的要求，结合学生的实际情况，我确定以下教学目标： （1）通过学唱歌曲，让学生了解河南丰厚的戏曲文化和艺术，培养他们热爱祖国传统戏曲艺术的情感； （2）在歌曲学习中，引导学生有表情地演唱《看大戏》，并鼓励学生大胆表演戏曲； （3）让学生初步了解有关豫剧的知识，充分感受豫剧音乐风格的特点，并能表现豫剧中的拖腔和甩腔、掌握歌曲中倚音和升记号的作用。 3.教学重点： 重点：让学生用欢快、明亮的声音来表现看大戏的愉快心情和神态； 4.教学难点 ⑴让学生掌握歌曲中倚音和升记号的作用； ⑵能准确地演唱戏曲中的甩腔和拖腔。 5.教具准备 课件、钢琴、多媒体、打击乐器和歌谱。 三、说教法 根据课程标准的要求，在音乐课上充分利用学生对音乐的感知能力，我采用了教师表演、图片欣赏、演唱、舞蹈表演歌曲等相结合的综合教学方法，运用了欣赏法、旋律模唱法、手势感受法，来进行课堂教学。 四、说学法 根据学生爱唱、爱动、爱表现的特点，在学习方法上，我采用激趣导入法，通过欣赏、表演、律动，让每位学生都动起来，鼓励他们大胆表现自己，进而培养他们热爱地方传统戏曲的情感。 五、教学过程、 1.激趣导入我在这一环节采用教师表演唱的形式激发学生的学习兴趣。 师：同学们，今天老师要为你们表演节目，请你仔细观察，认真聆听，看老师表演的歌曲和你们平时所学的歌曲哟什么不同？ 生：学生讨论、回答（采用教师表演的形式激发学生的学习兴趣。） 2.播放课件，欣赏戏曲中演员的服饰。 师：今天老师想带大家到儿童戏曲乐园去看一看，乐园里有多人呢！请你看看他们的服饰和我们平时穿的服饰有什么不同？ （我设计这样的问题的意图是：激发学生的兴趣，为学习新课打好基础，让学生带着问题去集中精力仔细观察。） 通过欣赏这些图片初步了解戏曲中演员精美华丽的服饰和头饰，为学习歌曲做好铺垫，让学生更好地理解和表现歌曲。 （1）欣赏完图片以后，学生会争先恐后回答。 生1:他们的衣服很华丽，颜色很漂亮。 生2：他们穿的都是表演的服装，很漂亮 （2）播放视频---《花木兰》（小孔莹） 师：今天的乐园可真热闹，还为我们请来了一位戏曲小明星—孔莹，想看她的表演吗？ 生：欣赏小孔莹的表演。 （我设计的意图是更能进一步激发学生学习的动机，让他们整体感受戏曲的艺术魅力，从而爱上戏曲。然后从小孔莹表演的豫剧《花木兰》中引出豫剧的起源，发展和豫剧的代表人物—常香玉。） 师：同学们，看了小孔莹的演出，你们是不是也特别想去学唱戏？ （学生的情绪已充分被调动起来，学习热情高涨，导出本课课题--《看大戏》） 3.完整的聆听歌曲-《看大戏》，让学生从整体上感受音乐。 师：歌曲中都出现了哪些人物？他们都在干什么？ 生：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，他们都在看戏，他们都是戏迷…… 4.学唱歌曲： 根据课程标准的要求：3—4年级学生的音乐的体验与感受能力在不断增强，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地去演唱。因此对歌曲的重难点处理时，要让学生把握住歌曲中的倚音、升记号拖腔和甩腔等，其中学生容易唱错的地方应及时纠正。 学生看歌谱再次复听一遍，更有助于对戏歌情绪的把握和理解。 根据歌曲的需要，需要带着动作让学生用河南话、按节奏读歌词，这样更能激发学生学习的热情，而且还有助于背记歌词。 教唱歌曲，我唱一句，学生唱一句，这样在歌曲难点中可以着重练习。 这是歌曲中比较难唱的地方，所以需要着重练习进行教唱。 学生：讨论、回答 （我采用让学生聆听、对比的方式进行练习，突破重点） 学生齐唱，在齐唱时，正确的引导学生用自然流畅的声音演唱，避免大喊大叫。 5学习表演 在学生会唱的基础上，加上几个简单的动作进行表演，这样更能活跃课堂气氛。 6综合表演（歌唱组、乐器组、表演组。） 加入打击乐器（铃鼓、沙锤、双响筒、） 在表演活动之前