常州市幼儿园教儿童发展评价指标（小班上学期）.docVIP

常州市幼儿园教育儿童发展评价指标（小班上学期） 一级指标 二级指标 三级指标 评价方式 描述性评价 健康（体育） 自理能力 会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。 日常观察 自我保护 在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。 日常观察 动作发展 会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。 测查 科学（数学） 科学探究 喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。 日常观察 能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。 活动评价 观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。 操作、活动评价 数量感知 感知4以内物体的数量，掌握一一对应关系。 谈话、操作 比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4个以内物体排序。 谈话、操作 空间关系 认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。 操作、情景测验 语言 倾听理解 能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。 观察、谈话 理解简单的指令，并按指令要求行动。 观察、活动评价 表达交流 喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。 谈话、观察 喜欢听故事，念儿歌。 谈话、活动评价 阅读欣赏 愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。 表演 、谈话 看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。 情景测验 社会 社会认知 知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。 谈话 人际交往 初步适应集体生活，喜欢老