人教版四年级上册全册教案(表格版)教学教材.docVIP

1 建新学校备课导学预案 第一单元：自然奇观 学科：语文 年级：四年级 　 备课人：董晓娟 　备课时间2017年7月1日 课题 1、观潮 课时 2课时 课型 精读课文 学习 目标 1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。3、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。 重点 理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 难点 理解描写潮来时的几个句子。 学习 准备 学生预习课文、课件、影像资料 学习方法 合作探究法 教 学 流 程 预设教师行为 期望学生行为 第一课时 一、导入新课。观看钱塘江大潮影像资料，激发学生学习兴趣。 二、引导初读课文。　　提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。 三、检查交流。　1、这篇课文共有几个自然段？　2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？　3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？ 4、教师总结。 四、讲读课文。（一）读第一段。　1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？　2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？ 对新课兴趣浓厚。 学生自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。 学生先组内交流，后班内汇报。 学生自由回答。 教 学 流 程 预设教师行为 期望学生行为 （二）讲读第二段。　1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？　2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。　　3、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？ （三）讲读第三段。　1、学生自学。　2、交流讨论。　 （1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？　 （2）指导朗读。（3）师生评议，加深理解。 （4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？ （5）指导朗读。 （四）讲读第四段。　1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？　五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？ 学生根据课文内容回答问题。 指名读句子。 结合上下文体会人们的心情，并尝试用恰当的语言回答问题。 学生自学。　 交流讨论。 师生评议。 体会重点词句，感受钱塘江大潮的壮观。 交流讨论。 学生自由发言。 教 学 流 程 预设教师行为 期望学生行为 第二课时一、复习旧知。听写词语。 二、补充介绍钱塘江大潮。　 三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。　　1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。　　2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？　 四、巩固生字新词。　 五、课堂练习　　1、练习有感情地朗读课文。　　2、练习背诵第三段。 布置作业： 熟练地背诵第三、四自然段。 2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。 准确书写出词语。 认真观看图片及资料。 学生自由发言。 课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。 学写剩余的生字。 有感情地朗读课文。 根据教师指导的方法或选择自己喜欢的方式背诵课文。 认真完成作业。 教 学 流 程 预设教师行为 期望学生行为 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　 　 声　　　 形　　　　　　　　　　 潮来前　 笼罩白雾 风平浪静 　　　　　　　　　　　　　　 闷雷滚动　一条白线　　　　　1观潮　　 潮来时　 越来越响　横贯江面　　　　　　　　　　　　　　 山崩地裂　白色城墙　　　　　　　　　　 潮过后　 风号浪吼　漫天卷地　　　　　　　　　　　　　　 恢复平静　水涨船高 教学反思： 建新学校备课导学预案 学科：语文 年级：四年级 　 备课人：董晓娟 　备课时间2017年7月2日 课题 2*雅鲁藏布大峡谷 课时 1课时 课型 略读课文 学习 目标 1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 重点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者