高考作文四招救火.docxVIP

2019年高考作文四招救火 　　 　　任务驱动型作文要求学生按“指令”，也就是命题人所提供的叙事性材料，完成写作任务，或谈谈“对这件事你怎么看”、或“表明你的态度”、或“阐述你的看法”。其材料往往现实感很强，通过对时代的关照，设置一个两难的情境，具有很大的讨论空间，体现多元价值观，重点考察学生在分析和解决问题方面的能力。这一点跟《高中语文新课程标准》中所说的“学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性”，深相契合。 ? 　　 　　这类作文，写起来比较灵活，通常在权衡之后，就事说理，在多维度的类比论证中展开。如何就事说理，成为写好这类作文的关键。今天我给同学们提供四招，让大家在考场上能够柳暗花明、拨云见日。 ? 　　 　　第一招：由表及里 ? 　　 　　对于现象事件类的材料，我们运用“由表及里”的方法，可以揭示现象的本质以及背后的成因，也可以指出这一现象所具有的积极意义或所带来的危害。 ? 　　 　　示例1： ? 　　 　　抗日神剧的盛行，让日本人在荧屏上抱头鼠窜，这只是一种简单的爱国情绪的宣泄，既误导了青少年，也贬损了抗战胜利的意义和价值。 ? 　　 　　示例2： ? 　　 　　“灰色儿歌”，什么“在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟;回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松”，大行其道的背后折射出教育力量的式微，也反映出社会、家庭、学校中的不和谐因素。 ? 　　 　　示例3： ? 　　 　　20XX年6月，G20峰会的主办方用贴在地板上的各国国旗来标示合影时领导人的位置。当时的国家主席胡锦涛，在合影结束后，弯腰把这面国旗贴纸捡起，收好。这一细微的举动，质朴自然，是文明习惯的使然，也是出于对国旗的尊重。而事后，网友将这一细节上升到“瞬间的弯腰，挺起了伟大的祖国”的高度，如此诠释的背后，体现了国民发自内心的爱国热情与善意。 ? 　　 　　【文题呈现】 ? 　　 　　随着电视剧《琅琊榜》的热播，剧中出现的“琅琊山”、“琅琊阁”等名称也受到热捧。近日，安徽滁州琅琊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”引发网友热议;此外，各地跃跃欲试地想和“琅琊”攀亲戚，为争“琅琊”地名而费尽心机：安徽拿出了欧阳修的诗句;山东人拿出了《水经注》中的记载;而《琅琊榜》的大梁国都就在金陵，江苏也可能要过来争一争…… ? 　　 　　对于以上事情你怎么看? ? 　　 　　现实生活中各地为争“琅琊”之名而费尽心机，本质上是追名逐利;追名逐利在情理之中，但如果因为盲从因为短视而导致“名”微“利”薄，那么又何异于买椟还珠? ? 　　 　　第二招：由果溯因 ? 　　 　　由结果去追溯原因，通常，我们可以把原因分为内因和外因，前者是由事物变化和发展的内部矛盾引起的，后者是事物变化的必要条件。内外兼顾，能够使我们的论述更有说服力，更具层次感。 ? 　　 　　示例1： ? 　　 　　我们探讨诸葛亮是如何走上神坛这一问题，可以从内因和外因入手来分析。内因：诸葛亮在重要岗位上任职长达28年，其中掌握绝对实权11年，政治影响自然很大;事无巨细，他都亲力亲为，“鞠躬尽瘁”，写《出师表》、写《诫子书》，赢得很多人的好感。外因：诸葛亮的继承者掌握了蜀汉后期的实权，对老领导感恩戴德;作为蜀国的官员，陈寿撰写故国的历史，出于政治上的权衡，贬低刘禅的同时，拔高了诸葛亮的地位;诸葛亮在主弱臣强的格局下没有篡权，成为后世君王宣传的榜样。 ? 　　 　　示例2： ? 　　 　　葛提斯堡战役是美国南北战争时最大的一个战役，而在葛提斯堡战争博物馆里，却找不到任何对于胜利者英雄式的歌颂，也找不到对于南军加诸“敌人”、“叛乱者”的蔑称。我们能够看到的只是对于战争悲剧性的平静地描写。在这个馆里，还有一些当年士兵站立的照片，它们被放得和真人一样大，一排排矗立在幽暗的展厅里，使所有参观者，一走到他们面前，就无法忽视那些逝去的、和我们曾经同样的生命。我们为什么要建立博物馆?可以让参观者懂得爱、懂得怜悯、懂得善良;帮助人们最全面的继承前辈的生存经验，借鉴人类曾经拥有的一切文明成果。 ? 　　 　　示例3： ? 　　 　　为什么“啃老族”成为中国一个非常严重的社会问题?首先年轻人面对收入分配、就业、住房等方面的现实压力，不得不向父母寻求资助，其次是家长的过分保护，使他们在这个高竞争、高消费、高成本的时代，无法快速的适应。对于年轻人的迷茫、困惑与无奈，我们要多一些宽容与理解。 ? 　　 　　【文题呈现】 ? 　　 　　在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的