人教版新课标语文七上《春》40页.pptVIP

学习步骤 字词训练 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 舒活 抖擞 lǎng yùn niàng nòng wǎn liáo yùn huo sǒu 盼春 绘春 赞春 研读与赏析 1、作者用五幅美景描绘春天，你喜欢哪一幅？并说说为什么？（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 2、“颂春”中作者用了三个比喻，各写出了春的什么特点？ 板书 品味语言 找出你认为文中优美的语句，并结合下面提示简要分析： 我觉得“_______________”一句很精彩， 用了 _______________ 修辞手法， 表达了________________思想情感（主要内容）。 抛砖引玉： 我觉得“盼望着，盼望着”这句精彩。 用了反复的修辞手法， 表达了作者盼望春天到来的思想感情。 揣摩与练习 请仿照文中最后三节，用比喻的修辞手法来描绘春天。 课外延伸 欣赏民乐《春江花月夜》，再读课文感受春景。 课后作业 1、抄写文中的字词及串词成文。 2、搜集关于描写春的诗句（不少于4句）。 3、背诵全文。 古诗词中的 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 　　　　　　　　　　　　　　　－－杜甫《绝句》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 　　　　　　　　　　　　　－－王安石《泊船瓜州》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 　　　　　　　　　　　　　　　　－－白居易《江南好 》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来. －－ 叶绍翁《游园不值》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 　　　　　　　　　　　　　－－朱熹《春日》 春 盼春(1) 总领全篇，开启下文 绘春(2----7) 赞春(8---9) 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 表达对大自然的喜爱赞美之情 新 美 力 细致写景——图画美 比喻拟人——语言美 热爱赞美——情感美 急切、喜悦 轻松、明快 振奋、高昂 1、 认真观察，力求细致 2、 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。 3、 可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景） 4、 要按照一定的顺序安排景物 。 5、 适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。 * 春天 冬天 四季的风景 夏天 秋天 生活中不是缺少美,而是缺少发现. ----罗丹 1、学习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。 2、认识作者在写景中抒发感情的手法。 感受作者对春天的赞美之情。 3、学习作者细致观察，体会多角度 描写景物的手法。 字词训练 作者简介 课后作业 朗读课文 揣摩与练习 课外延伸 文章结构 研读与赏析 品味语言 朱自清(1898__1948),字佩弦 ， 江苏扬州人 ，散文家 、诗人 、 学者、民主战士 。有诗集 《踪迹》，散文集《背影》、 《欧游杂记》等。 本文大致写于1928年至1937年。 他写此文时，已经没有创作初期 诗文的那种淡淡的哀愁情调 ， 而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。 朗读感知 (一)朗读指导 听范读，注重感知文章思想感情，注意朗读时停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢，语调的抑扬，并揣摩作者描绘了春天的哪几幅图画？ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的