2019-2020年浙江省宁波市慈溪市高考物理复习课题教学的整体构建讲义.pptVIP

高中物理复习 教学的整体构建 结构决定功能，结构由功能体现；结构是互动关系模式；结构是一种规范。 高考试卷的标题： 理科综合能力测试试题 这就要求复习教学讲究整体性。 复习要有整体的观点。 复习要有全程的理念。 复习要有完整的结构体系。 复习要有整体的观点。 用课程的理念构建完整的目标体系 做到复习内容完整 复习过程科学 复习方法多样 复习评价多元 复习管理全面 学习方式的多样 复习要有全程的理念。 高一、高二时的复习，着重解决知识的产生与形成过程的理解；高三复习，着重在整理知识体系的过程中，寻找知识新的生长点，训练综合运用知识的能力，提高解决实际问题的能力。 培养科学思维能力与创新精神。 复习要有结构体系。 改变过去只制订 “复习时间——复习内容”的单一结构计划，应该有理论的指导，不能光凭经验办事。应从系统的角度建立完整的复习结构体系，做到部分中有整体，整体中有局部。因此，必须用课程的观点构建一个完整的复习体系，整体布局协调，才能使整体大于部分之和。 复习结构的构建 （一）复习课的性质定位 1、物理复习是一种探究活动。 2、复习是一种个性化很强的自主学习活动。 3、复习是一种多元智能综合运用的活动。 4、复习是一种合作学习活动。 5、复习是一种习题训练活动。 一、复习目标要正确定位 （二