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PAGE PAGE 1 基于Web的产学研平台开发需求分析 　　摘要随着网络时代的带来，传统教育的方式也发生了转变，在此基础上面向学生、老师、企业的产学研平台也出现了新的发展趋势，通过对目前产学研运作现状的调研。我们在此基础上分析目前运作的不足，并从三者的实际需求出发，提出产学研平台的功能实现要求。 　　关键词产学研；平台开发；需求分析；功能布局 　　中图分类号TP39文献标识码A文章编号1674-6708（2013）92-0206-02 　　0引言 　　随着科学技术的发展，教育的发展也在快速的发展着，不仅在数量上，在质量上和方式方法上都存在着很大的提高，尤其是当网络教育开发出来以后，其在教育上发挥的作用更加明显了起来。近年来的研究实践表明，在校园教育结构中创建网络教育应用平台对于校园教育会起到极大的帮助作用，因此，如何创建网络教育应用平台便得到了人们的关注[1]。 　　产学研即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。通常以企业为技术需求方，与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。 　　1现有的产学研的运作现状 　　根据目前的国内产学研运作现状，我们总结出“产学研”主要途径：高职学院和企业联合开办订单班，联合进行科技攻关，进行职工技能培训，学生和教师到企业顶岗等。高职院校“产学研”结合发展到一定的阶段时，就需要以一种载体的形式来体现，这个载体的体现形式多种多样，比如成立以一所职业院校为核心的职业教育集团这样的松散联盟体、独立法人性质的公司，以科技研发为主的科技研发中心等。这些载体和承担人才培养任务的系部整合一起就形成了一个组合模式，如“系部+公司+研究所”的组合模式，研究和实践这种组合模式具有非常重要的理论和实际意义[2]。 　　在这样的运作方式下，学校人才的培养主要依托优势专业兴办或与企业合作开办相关生产性实训企业；学校自主或与企业合作开展应用技术研究、产品开发、技术推广与咨询。“产学研”结合的途径可以多种多样，比如高职学院和企业联合开办订单班，联合进行科技攻关，进行职工技能培训，学生和教师到企业顶岗等。高职院校“产学研”结合发展到一定的阶段时，就需要以一种载体的形式来体现，这个载体的体现形式多种多样，比如成立以一所职业院校为核心的职业教育集团这样的松散联盟体、独立法人性质的公司，以科技研发为主的科技研发中心等。这些载体和承担人才培养任务的系部整合在一起就形成了一个组合模式，如“系部+公司+研究所”的组合模式，研究和实践这种组合模式具有非常重要的理论和实际意义[3]。 　　我们通过对其人才培养方式的分析，总结出产学研平台目前运作的不足之处：1）缺少学生、企业、老师之间的互动，相互之间缺乏交流和协助，彼此信息不能得到共享以及充分的传递；2）学生在这样的平台下，缺少自主权，没有办法进行相关信息的选择，也没有办法自主的管理；3）学校与企业的合作更多是对学生技能的锻炼，换句话说是学生对学生职业技能的培训，没有充分激发出在校大学生的创造力和思维的活力；4）达不到教学相长的目的，更多的强调老师的发明专利的市场价值转化，无法形成一个有效交流合作平台，无法最大化使老师的科研成果，不能充分提高学生的能力。 　　2产学研平台下需求分析 　　学生需求：有一个途径或者说有一个有效的方式来了解企业，提前接触社会实践，提高自己的社会实践能力，与此同时获得一个窗口来了解市场经济动态，并且及时获得一些有用的企业实习或者校园招聘信息，并且及时了解老师目前的科研现状，能够有机会和老师取得有效联系，参与到老师学术研究之中，并且在自己学科创新的过程中，可以充分得到老师的指导和帮助。 　　老师需求：在参与产学研的过程中，老师或者说学校作为其中的积极参与者，其主要目的是通过与企业合作的形式培养学生的实践能力，通过在产学研平台中与企业的合作，企方对学校进行一定的技术场地资金支持，并通过提供学生实践实习的方式来提高学校学生的实践能力[4]，并且在通过与企业一定的交流与合作，老师可以及时的了解当今市场经济动态，从市场的角度，最大化老师的科技成果的市场价值，从而为老师科创成果投入实践使用提供更多的便利。 　　企业的需求：不管是大企业还是小企业在参与产学研的过程中，最希望都是发现人才，能够得到优质的人才资源，这是他们愿意参与其中的根本出发点，并且在参与过程中，最希望就是得到直接有效的信息，希望从网络平台上可以最方便的展示学生的风采风貌，另外企业在参与的过程中，对于校内事务代理、企业品牌宣传也有很大的需求，他们希望通过产学研合作，能够为企业在学校开展活动省去很多麻烦（比如招聘宣讲会），同时宣传企业品牌，最大化的宣传企业的品牌价值，让企业品牌