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2019年踏雪寻梅小学音乐教案 　　 篇一：歌曲《踏雪寻梅》教案 ? 　　 《踏雪寻梅》 ? 　　 五年级执教者： ? 　　 【教学目标】 ? 　　 1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》 ? 　　 2、技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。 ? 　　 3、情感目标:感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。 ? 　　 【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。 ? 　　 【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。 ? 　　 【教学准备】多媒体课件 ? 　　 【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法 ? 　　 【教学过程】 ? 　　 一、创设情境，感受歌曲、导入新课 ? 　　 1、师生谈话，欣赏歌词。 ? 　　 同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学生时代生活。他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。现在，我们来欣赏一下。 ? 　　 2、师伴乐朗诵。 ? 　　 3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。 ? 　　 4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？同学们，歌曲给你带来怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先生的老师——著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。 ? 　　 5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。同学们，刘雪庵先生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己的小毛驴到雪地 ? 　　 里走走，欣赏美丽的雪景和梅花。小毛驴在哪呢？就在我们的脚下。(带领学生用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景) ? 　　 6、带领学生用身体语言感受歌曲。同学们，刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花，心情怎样呀？（开心、愉快）下面，让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲。 ? 　　 二、学习歌曲同学们刚才表现得真棒，掌声送给自己。下面，我们就来学唱这首好听的歌曲。 ? 　　 1、跟琴学唱歌谱。 ? 　　 2、用“lu”哼唱（引导学生用集中、圆润的声音哼唱歌谱，让声音美起来） ? 　　 3、跟琴学唱歌词： ? 　　 4、师范唱，引导学生感受和学习力度记号和顿音记号。 ? 　　 5、把力度记号和顿音记号加入到演唱中。 ? 　　 6、有感情地演唱。 ? 　　 三、创编小音乐剧，表现歌曲 ? 　　 1、分组演练； ? 　　 2、合作展示。 ? 　　 四、教学拓展 ? 　　 1、介绍词作者和曲作者。 ? 　　 2、欣赏合唱版《踏雪寻梅》，感受不同音乐表现形式。 ? 　　 3、教师总结：同学们，刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求，相信你们是热爱生活，富有情趣的人，让我们随着音乐，走出教室，到大自然中寻找更多的美。 ? 　　 （在音乐声中结束本堂课） ? 　　 篇二：八年级上册上册音乐教案-第一课时《踏雪寻梅》 ? 　　 2 ? 　　 篇三：踏雪寻梅教学设计 ? 　　 教学设计--《踏雪寻梅》 ? 　　 课程名称：《踏雪寻梅》 ? 　　 使用的教材：人音版《音乐》第15册第六单元《冬之韵》 ? 　　 适用年级：八年级 ? 　　 主要教学内容： ? 　　 通过情景创设让学生感受冬天的意境美和梅花在冬雪里傲然绽放；初听歌曲引导学生想象“冬日里青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪欣赏梅花绽放的情景和人们赏梅时兴奋、愉快的心情”，体会这种高雅的意境和纯朴的生活情趣；然后是学唱二声部歌曲；掌握之后在引导下，有目的性的选择音响，用各种方式表现歌曲内容，意境；紧接着拓展延伸《溜冰圆舞曲》，引出本单元第二课时内容；最后是课堂小结。 ? 　　 教学设计的指导思想： ? 　　 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，是教育部颁布的音乐新课程标准倡导的新的教学理念。结合音乐新课程标准，又提出了“快乐体验式”教学模式，即教学以学生为主体，一切从学生的利益、要求、兴趣出发，让学生在快乐中体验美妙的乐音，感受音乐带给他们的美感和幸福。该教学模式的主要环节如下：创设情景——审美体验——自主实践——拓展延伸——归纳总结。这也是我本节课的指导思想。 ? 　　 教学三维目标设计： ? 　　 1.知识目标 ? 　　 （1）能用轻松、明快的声音学唱歌曲。 ? 　　 （2）能用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱二声部歌曲。 ? 　　 2.