教科版四上第三单元3-8单元练习.pptVIP

二、探究内容： （一）用雨量器测量降水量 1、出示自制简易雨量器 生根据制作说明书，尝试制作雨量器 2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？ 3、小结 第三单元单元练习 p35-36 一、填空题 （1）在校园里，我听到一些比较轻的声音，它们主要由______、______等物体发出的；我也听到一些比较响的声音，它们主要是由______、______等物体发出的。 鸟 树叶 喇叭 人 （2）人说话时发出的声音是由______振动产生的；蚊子发出的“嗡嗡”声是由______振动产生的。 声带 翅膀 （3）物体的振动幅度越大，声音越______；振动幅度越小，声音越______。 （4）物体的振动速度越快，声音越______；振动速度越慢，声音越______。 强 弱 高 低 （5）声音是以______的形式传播的。 【分析】声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。 波 二、判断题 （1）不同的物体传播声音的本领是不同的。 （ ） 【分析】声音的传播需要介质，在气体、液体、固体中都能传播。固体的传声本领最强，气体的传声本领最弱。 √ （2）当锣停止振动后，它还能发出声音。 （ ） 【分析】停止振动后，声音会马上消失。 × （3）在学校的每个角落都能听到铃声，说明声音可以向四面八方传播。 （ ） √ （4）雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。 （ ） 【分析】雷声是通过空气的振动传播到我们耳朵里的。 × （5）当我们潜到水里时，就听不到水面上的声音了。 （ ） 【分析】水能传播声音，所以在水下能听到水面上的声音。 × 三、选择题 （1）“咪”、“发”、“索”三个音阶中，（ ）的音最低。 A. “咪” B. “发” C. “索” 【分析】熟悉“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”的音高变化，低→高。 A （2）收音机里传来的钢琴声是由（ ）振动产生的。 A. 空气 B. 琴弦 C. 喇叭 【分析】你听到声音时，声音来自哪里？ C （3）用力敲击音叉，我们听到的声音（ ）。 A. 高 B. 弱 C. 强 【分析】敲击同一个音叉，声音的音高是不变的，音量是可以改变的。 C （4）在耳朵的各部分中，能将声波转化为振动的是（ ）。 A. 耳道 B. 鼓膜 C. 听觉神经 【分析】耳廓收集声波, 耳道传递声波；鼓膜将声波转化为振动, 听小骨传递振动；耳蜗将振动转化为信号，听觉神经传递信号。 B 四、连线 拨动拉得较紧的橡皮筋 拨动拉得较松的橡皮筋 用力敲击锣 轻轻敲击锣 鼓皮振动得快 鼓皮振动得慢 弹拨伸出桌边距离较长的尺子 弹拨伸出桌边距离较短的尺子 听到的声音高 听到的声音低 听到的声音强 听到的声音弱 敲击 理由： 敲试管时，振动的物体是水，水越少振动越快，声音越高； 吹试管时，振动的物体是空气，空气越少振动越快，声音越高。 吹气 高→低 低→高 我爱学习“科学”项目测评 1. 风向标的制作 2. 雨量器的制作 实验步骤与操作要求：P9 1. 在卡纸上画好“箭头”和“箭翼”，用剪刀剪下来； 2. 在吸管的两端纵向剪开约1厘米的缝隙； 3. 把“箭头”和“箭翼”插入吸管两端的缝隙，并固定； 4. 用大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，并使其自由转动。 风向标的箭头指向风吹来的方向。 实验结束整理材料归还 简易雨量器 1. 选择一个直筒透明杯（或饮料瓶）； 2. 以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度； 3. 取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间； 4、将纸条竖直粘到杯子外侧面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。 简易雨量器制作步骤P12 把雨量器放在空旷处，一天24小时后根据降水量的毫米数对照降水量等级表确定降水等级。 实验结束整理材料归还 振动的物体有粗有细（如琴弦），细的声音______，粗的